东莞这有位特教老师10年“平凡” 创造出一个个不平凡
特教老师10年“平凡”，创造出一个个不平凡
东莞市特殊幼儿中心的郑佩芬老师获广东省五一劳动奖章
东莞时间网讯 面对胆怯、木讷、连10以内的加减法都不会算的中度智障的孩子，怎么办？只活在个人世界里，爱哭、瞎闹腾的自闭症患儿，又如何教育？
可能大多数人都会直皱眉头、干着急却束手无策。但东莞的一位特教老师却能轻松化解，让这些看似令人头痛的孩子成为“记忆神童”、快乐宝贝，这就是“2016年广东省五一劳动奖章获得者”郑佩芬老师。
特教要将爱心、热心、恒心贯彻始终
有着10年特教经历的郑佩芬老师，她的学生中有智障、自闭、脑瘫、听障、视障等不同类别的特殊儿童，年龄有0-6岁，也有7-14岁。注重挖掘孩子的潜能、展示孩子的特长，增强孩子的自信心，这些都是郑老师多年以来坚持的教学理念。
曾经有位中度智障（3级残疾）的10岁小女孩，胆小、害羞，居然连10以内的加减法都不会算，学习成为“老大难”问题，家长为此很头痛。郑老师接触到这位孩子后，她没有拒绝，没有放弃，而是与家长加强沟通，详细地了解家长想法，打消其心中的忧虑。通过评估掌握孩子的现有能力和优弱势，再找出适合孩子的发展目标，制定个别化康复教育计划。
“特教就是一个评估——计划——实施——再评估——再计划——再实施的循环教育过程，要有爱心、热心、恒心，并将这‘三心’贯彻始终。”郑老师是这么说的，也是这么做的。在她的耐心和爱心的呵护下，这位智障女孩一天天得到进步，哪怕一个细微的成绩，郑老师也再三肯定。终于，功夫不负有心人，后来智障女孩不仅会用计算器进行加减乘除，还会主动跟人打招呼，个性也变开朗许多。2012年毕业后，这个智障女孩找到份仓管工作，还考下了驾照。
扬长避短让自闭症男孩增强自信心
还有个自闭症男孩，他的主动性差，有语言障碍，爱哭、不时还会瞎闹腾，怎么办？郑老师也没有气馁，主动迎接新的挑战。“通过与家长和孩子的交流，发现这个自闭症男孩，虽然有不少缺点，但他的记忆力却超强，会背诵很多唐诗。”郑老师说，于是她就扬长避短，通过课堂上、校外活动表演等不同场合，让自闭症男孩发挥特长，不仅表演背诵唐诗，还通过情境教学去朗诵课文，增强孩子自信心。
通过3年多的持续教育，如今这位自闭症儿童进步很多，每年过年都会向郑老师发短信，祝福郑老师新年快乐。“虽然平时特殊儿童的教学比较辛苦，但每逢看到孩子们不断进步，看到孩子们天真无邪的笑脸，我总是特别地开心。”
据统计，2014-2015学年度，东莞市特殊幼儿中心的0-6岁的智力障碍和自闭症幼儿，经过评估，所有孩子的认知水平、语言表达能力、与人交往等能力都有不同程度的进步，其中68%的孩子康复教育达到显效的效果，31%的孤独症的孩子通过干预后融入普幼就读。郑佩芬老师和中心的团队用他们真诚、专业、负责的态度，赢得了全体家长的认可。
