“马云乡村教师奖”提名黄碧兰：扎根山村讲台 心系留守儿童
●本报记者 郑炜梅 见习记者 姚诗诗
扎根在山区学校教书26年的丰顺县培民学校教师黄碧兰，从没想过离开山区另谋出路，她说，家乡人就要为家乡教育出一份力。 日前，她获得了2017“马云乡村教师奖”提名，是我市唯一获提名教师。
黄碧兰悉心为孩子辅导功课。（连志城 摄）
26年留守山区教学
1991年，怀揣教师梦的黄碧兰踏上讲台成为丰顺县北斗镇的一名小学代课教师，从1995年转正到现在，一直在山区教学一线。回首从教的26年，黄碧兰说，她最开心的事就是帮助学生走出山村。
记者日前沿着蜿蜒的山路来到北斗镇培民学校见到了黄碧兰。“现在很多人都往外面城里搬，留下来的学生绝大多数是留守儿童。”黄碧兰介绍，目前该校仅有45名学生，10位教师，她教的班仅有7名学生，新学期开学后她主要教数学、道德与法治课。“以前我曾经教过体育、语文、思想品德等课，乡村教师总是需要多面手。”她特别珍惜每次培训学习机会，把外面先进的教学经验带回学校。如两年前的一次外出培训，回校后她就主张在学校设置读书角和文化长廊，在校园营造良好的文化氛围。
扎根山区学校26年，黄碧兰对留守儿童教育总结了一套方法和心得，去年她主持的《农村留守儿童的教育问题与对策——以丰顺县北斗镇学校为例》被确立为省“十三五”教育科研规划课题。“留守儿童需要的是关怀、信任、鼓励。面对他们，首先要摸清他们的家庭情况，对出现的问题也要对症下药。”她说，老一辈家长带孩子大多秉持“棍棒教育”或“吃饱穿暖就好”的陈旧观念，因此在教育工作中一定要有耐心，要和家长协调沟通。有的家长对她的建议不以为然，她就会“磨”到他们配合工作。在课堂上，有些老师认为“差生”拖后腿，不能胜任班干部工作，但她却认为学生成绩落后不是学生不好，而是学生没有得到正确的引导，应该培养他们的责任感，需要慢慢教导才会改变。在家、校配合下，她所带的学生成绩都有显著提高，其中有个班学生语文平均成绩仅有二三十分，经过她一年的悉心教导后，平均分达到八九十分。
筹资建助学工作室
相比城区，山区孩子缺乏兴趣引导和开拓视野的机会。去年，在参加广东省乡村优秀教师的培训之后，黄碧兰了解到外面的学生可以参加很多兴趣班的学习，她觉得乡村的孩子也需要培养兴趣。在同学的帮助下，黄碧兰筹集到3.6万元建立了北斗助学工作室，寒暑假及节假日为乡村孩子辅导功课，免费为学生教授美术、书法、英语。
“成立工作室既为了培养孩子们的兴趣爱好，也是想给他们进行安全教育和礼仪教育。”黄碧兰说，很多留守儿童误入歧途是因为疏于家庭管教，她希望通过开办兴趣班，挖掘他们的潜力，培养他们的兴趣。“虽然这些孩子没有家长陪伴在身边，父母的爱，我们给不了，但是我们老师可以做些事情来弥补孩子缺失的爱。”她说，目前，工作室由她和另一名老师负责，设置有美术、书法、阅读等课程，其中，学习美术、书法等用具统一免费提供，目前筹集到的经费够使用数年，她会一直坚持下去，如果有幸入选马云乡村教师终评名单，她会把获得的资金用于发展壮大助学工作室。