从学生到老师，是什么样的体验

来源: news.scnu.edu.cn

最近，外出实习的师范生们背着大包小包的行李，陆续回到学校，结束了为期两个月的实习。他们都有什么故事呢？

1980名实习教师走上教育一线

教育实习是师范生培养不可或缺的重要环节，是促进学生学以致用的重要途径，也是促进高校与中小学合作的契机，更是我校实现“为广东而教”行动计划的具体体现。为此，我校每年都让大四的师范生到不同的学校进行教育实习。

今年我校的师范生实习总体思路不变。从实习类型分，有顶岗实习和常规实习；从组队方式分，有单专业的统一组队和多专业的混合编队；从项目运行分，有学校项目、广州项目、深圳项目等；从实习时间分，有2个月和4个月的实习、以及4个月的“2+2”模式实习。

（师范生在文德路小学）

据了解，今年我校师范生实习的地区包括广州、深圳、惠州、韶关、梅州、汕头、潮州、江门、肇庆、云浮、茂名、湛江、河源、佛山、东莞、珠海、阳江、清远、揭阳、中山共20个市及市直辖县，共有约1980名实习教师走上教育一线，其中混编队伍1168人，深圳项目118人，广州项目58人，2+2项目10人，顶岗126人。

不同的项目，由师范生进行自主选择。“混编”模式的选择，可以提高实习生自我管理、团队协作能力；而顶岗实习，主要是让师范生到边远山区、贫困欠发达地区的农村中小学磨练意志、提升课堂驾驭能力；“2+2”实习模式则是让师范生通过分段式对比、感悟不同教育环境中的教育现状。不同的模式有着不同的优势劣势，在一定程度上满足了师范生不同的实习需求。

（师范生们选学生的手抄报）

通过这2-4个月的实习时间，师范生不仅可以加深对中小学生身心成长与学习认知规律的认识，而且可以应用、巩固与发展所学的教育教学基本理论、专业知识和基本技能，更培养了自身的教学能力，以便能够发现问题并解决，提高各项综合素质。

在这短短的几个月中，他们站上讲台，与学生亲密接触，迈开了教师生涯的第一步。

两个月的实习坚定当老师的想法

来自地科院的覃鸿轩选择的是在河源市的顶岗实习。“刚来到这里的时候不太适应，因为这里的学生基础比较差，条件也比较艰苦，不过现在我很享受这里的生活。”当地学校的老师非常信任华师来的实习生，实习刚开始，他就已经兼任了四个班的地理教学。但由于学生的基础普遍较差，他刚开始上课的时候遇到了些困难，“比如我讲课的时候提到‘太阳辐射’这个词，他们都不知道‘辐射’是什么意思，这样可能我后面再说什么他们都听不懂了，所以有时候我要花很多时间在解释名词上。”为了使教学更好地符合学情，覃鸿轩通常要花两天的时间来准备一节新课。除了上课备课之外，闲暇之余他会看看书，跑跑步，偶尔去参加老师们的教学研讨会，与当地老师无异。

（唐希贤在上课）

而心理学院的师范生唐希贤则阴差阳错来到广州的文德路小学，“本来我想去高中，后来被安排去了小学。当你真正开始去教小学生时，你会觉得其实教小学也是蛮有意义的。”每当看到一群天真活泼的小学生，连走个路都蹦蹦跳跳时，他就会觉得只要在学校里自己的一整天的心情都会变得很开朗。刚踏上讲台那会，他的内心非常紧张，又有点开心，从学生到教师这个身份的转变让他感到忐忑，又慢慢爱上了教师这个职业。在课堂上玩游戏的时候，小学生很急于表现自己，很积极，课堂纪律容易失控。从第二节课开始，唐希贤就在课前进行课堂约定，只要他喊“一二三”，小朋友们就要喊“坐端正”。做的好的，还可以加分。就这样他慢慢掌控了课堂。

每次上完课他回到少先队队部，小朋友们会过来找他，看见他时就“哥哥哥哥”地叫，或者跑过来一把将他抱住。“那个时候你会感觉那些孩子非常喜欢你。”唐希贤回想起这些时刻都会觉得特别感动。“作为一个老师，学生没有优劣之分，在你面前都是一样的孩子。当他们有上升的苗头的时候，感觉自己工作做得还是蛮值得的。”这也是唐希贤的同学朱海镔心目中教师的意义和价值所在。

外文学院的郑婷方选择了深圳的一所高中。本来对当老师不抱什么期望的她，在两个月与同学们的朝夕相处中，也渐渐发现自己爱上了这个职业，“临走的时候，学生们都舍不得我，还准备了欢送会，给我买了蛋糕，在班服上签名，还给我送礼物，我很感动。”实习让她真正体会到老师有多辛苦，也让她慢慢爱上当老师的感觉，更加坚定了做老师的想法。

40多节课后的感悟和建议

而地科师范生石颖妍在实习过程中遇到了一些挫折，她实习所在的学校对实习生有较多的限制，不仅不让他们参加年级的集体备课，提供的锻炼机会也较少。听了40多节课的她，只讲过15节课，而且没有受到指导老师的实质性建议，这不免让她产生一种挫败感。

（石颖妍在上课）

她希望实习的学校能够更多地将实习生当作人才来培养，使实习生得到更多锻炼的机会。尽管如此，两个月的实习经历也让她获益良多，“首先要平等对待学生，其次是要爱你的班级爱你的学生，学生才会爱你。”

（石颖妍学生的留言）

唐希贤则建议师弟师妹们在实习前要把资料全部准备好，课后要及时反思、写反馈，然后对课件进行修改完善。只有把前期准备做充分了，上课才会很轻松，有条件的话自己找个独处的空间试讲一下。最关键的，不要紧张。

（石颖妍与学生合影）

“一名优秀的教师，不仅需要高水平的教学能力，也需要优秀的品质作支撑。”郑婷方颇有感触地讲到，实习老师不仅要对教育事业有足够的热情，还要有耐心，不偏心，尽力去关心爱护和保护每一个学生。