地理教学的趣味性

　　东山学校  赖榕龙  李梓菲

　　初中学生对一切事物都是既陌生又好奇，对各种知识充满求知欲，地理作为学生进入初中后增加的一门新学科，如何培养学生对地理事物的观察分析能力，发挥地理学科的特点，让学生能持续做到主动学习，充分感受地理学科的兴趣，可以从以下几个方面进行加强。

　　强化地图教学

　　学生接触地理后会发现课本有各种地理图表，如地形图、政区图、气候图、人口分布图等，可以直观、准确、趣味地表现出地理事物及其相互之间的关系。在地理教学中应充分发挥这些地图的作用，循序渐进地指导学生读图、析图，培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力。

　　现代教学手段（如多媒体等）和传统教学方法（如挂图等）相结合

　　有意识地将地图展示给学生，养成经常看图的习惯。在设计板书的时候，也可以把一些知识点通过形象的图来展示。比如：五种基本地形就可以用五种简单的几何图形来帮助记忆，一方面可以加强学科之间的联系，另一方面能提起学生学习地理的兴趣，更有助于记忆相对应的知识点。

　　充分有效利用多种方式，培养想象能力

　　地理知识具有空间性、广博性，知识内容时空广远，绝大多数无从直接观察，有些连间接观察都难以进行。在地理课堂教学中，依托地图开展经常性想象，利用形象思维开展多样性想象，让学生为想象活动打好基础非常有必要。比如在比较比例图大小的时候，通过多媒体展示梅州地图、广东地图、中国地图这三幅图，层层递进，这三幅图在学生脑中非常形象比较出来。还可以运用联想记忆法记忆各省区的轮廓，比如云南像孔雀，广东像大象鼻子等，还可以利用省区拼图，让学生亲自动手。

　　注重学科间的联系

　　把其他学科的内容也加入到地理中，学生兴趣会更高。比如在导入中国的地势这一课时，可用“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等诗词，从诗词中来引导学生联想到中国的地势特点。教学中还可以结合音乐，比如多民族国家这一课，可用歌曲《爱我中华》，让学生一起歌唱这首歌后进入课本，学生积极性大增而且印象非常深刻。与其他学科联系起来，可以大大地活跃课堂气氛，增加学习的趣味性。

　　小组合作竞争

　　在教学中还应该具有合作和竞争意识，通过对合作竞争在地理教学中的应用研究，确立学生的主体地位，培养学生的合作学习能力和竞争意识。比如在讲中国省区轮廓的时候，以学生小组为单位，每小组一个省份拼图，每小组同学熟悉了省份拼图后，每组派出强力的队员，几个小组比赛谁拼图用时最少，按速度给小组加分。经过几轮以后，大部分学生都能掌握省区的大概轮廓和位置。