多才多艺、创新实践…深圳学生的高素质这样炼成

　　重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等曾是学生培养中普遍存在着的现象，然而，这种现象在深圳却大为改观。学生们多才多艺，极具创新意识和社会责任感，实践和动手能力出众……深圳学子这些令人称道的“高素质”背后，是教育部门和学校对基础教育领域改革的深化，以及人才培养模式的创新，彰显了深圳基础教育优质均衡发展的成果。

　　 不是书呆子

　　 高分考生多才多艺

　　高考放榜后，全省文科前十的深圳中学学生唐灵聪分享了他的一份两万字的地理复习资料。这份资料调动多方面资源，全方位多角度地诠释地理事物、联动高考所必备的知识点，重在引导而不是背诵。唐灵聪希望拿到这份资料的备考考生以此为跳板，拓宽地理视野、把握地理思维，培养在生活中观察、思考、学习的习惯。

　　自信，是唐灵聪给记者留下的最深刻印象。高考放榜当天，他被10多名记者团团围住，但仍镇定自若地侃侃而谈了一个多小时。唐灵聪告诉记者，演讲比赛是培养自信的好方法，因为在演讲中可以说话大声，铿锵有力，使自己在人多的场合不怯场。作为一名文科生，他十分看重平时的积累，有意识地提升人文素养，为此他平时会抽时间看书读报，也常常活跃于学校各种社团活动中。

　　今年高考放榜，全省文理前十的20名考生中，深圳独揽6席，人数位居全省之首。在采访6名高分考生的过程中，记者发现，他们不仅具备学习效率高、学习规划性强等“学霸”特质，而且善于与同学沟通，积极参与社团活动，每一个都多才多艺。

　　深圳中学的杨明真弹得一手好钢琴，从小学开始练习弹钢琴的她，已取得十级证书；深圳外国语学校的唐奕婷自小练习古筝，弹古筝成为她的减压方式之一；深圳市高级中学的陈嘉杰特别喜欢编程，C 、Java等都是无师自通……

　　学生综合素养的提升，彰显了深圳基础教育优质均衡发展的成果。近年来，我市在教育综合改革上先行先试，率先突破，中小学以提升学生综合素养为目标，在全国率先提出培养学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活等八大素养。

　　在提升学生综合素养的总体目标下，市教育局启动了全市中小学“四点半活动”试点，组织开展多种形式的综合实践、文化艺术等课外实践活动，正在成为综合素养教育的试验田、突破口、新品牌，预计明年将实现全市所有中小学全覆盖。

　　为了改变过去以分数作为唯一的评价标准，市教育局还推进教育评价改革，制定学生综合素养阳光评价指标体系。过去两年来，市教育局联合北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心对全市学校抽样开展了两轮“阳光评价”测试，将“阳光评价”测试与学生综合素养成长电子档案相衔接，初步构建起“阳光评价”体系，也是对我市义务教育阶段学校办学水平评估体系的一次完善与升华。

　　 众多小创客

　　 创新精神闪耀深圳校园

　　今年年初，一款“防近视台灯”投放市场，走进了千家万户。这款产品源自福田区荔园小学万之灵、沈尧政、周奕辰三名同学的小发明——“防近视纠坐姿节能阅读灯”。

　　这盏台灯的独特之处在于可以通过触摸调节明暗，而只要稍微低下头，台灯就会发出警报：“坐姿不对，请抬头挺胸”。产品孵化企业的负责人告诉记者，小朋友的想象力远远高于成人，更加开放，无拘无束，在学校系统性的对开源软硬件、3D打印等知识的教育和辅导老师的帮助下，能做出很多令人惊叹的作品。

　　如何回答“钱学森之问”，是教育界的难题。在中国，学生培养中普遍存在着重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等现象。然而，在深圳，学生的创新意识突出，动手能力出众已然成为他们的一个共同特点。这得益于深圳一直致力于探索中小学创新教育模式，让创新精神的种子在校园里生根发芽。

　　日前，全市中小学生探究性小课题工作会议在深圳科学高中举行，会上对首批小课题优秀成果奖进行了颁奖和集中展示。首批立项的697项中小学生探究性小课题，主要集中在科技发明制作、社会公共问题、生命健康与成长、自然科学实验、动植物习性观测以及人文艺术六大方面。据记者了解，大规模举办中小学生探究性小课题活动属国内首创，每个项目将有1.5万-2万元的经费补助，对提高学生的学习探究兴趣、促进自我发展、增强团队领导与合作能力，具有积极的实践意义。

　　罗湖外国语学校学生郁喆主持研究的《一株高度耐盐新菌种的发现》获得了首批小课题优秀成果奖的特等奖，小课题组的同学们利用周末和寒暑假，开展了历时两年的研究。他们到红树林实地采样，在华大基因实验室分析数据，与专家教授们无数次讨论和碰撞……郁喆表示，通过这次研究，他们对深圳红树林有了更多层次的了解，更珍贵的是，获得了在课堂中无法直接学习到的自主学习能力以及合作探究精神。华大基因研究院微生物平台负责人金桃表示，从培养微生物开始，研究小组层层深入，从菌落形态的观察一直做到了基因组的研究，不断地遇到问题并解决问题，从中看到了他们的努力和坚持，这也正是科研的精髓所在。

　　为了进一步推动校园的创新教育，提升学生的创新素养，市教育局出台了《深圳市中小学科技创新教育三年行动计划》，并于去年10月研究制定了《深圳市中小学创客教育课程建设指南》（试行）和《深圳市中小学创客教育实践室建设指南》（试行）。这是国内首个创客教育课程建设方面和创客实践室建设方面的指南，指明了我市创客教育的新路径。

　　据了解，目前全市已有684所中小学校开展了多种形式的创客活动，首批建设了100个创客工作坊，每个每年资助15万元；重点建设10间创新实验室，每个每年资助100万元；努力建设100间电影工作坊，为学生动手实践创意搭建全新的物理空间。

　　 优秀小公民

　　 实践中培养社会责任感

　　7月10日，第六届先锋中学生国际联盟峰会在深圳中学拉开帷幕，来自全球11所顶尖学校的28位杰出学生代表汇聚一堂，共同讨论环保与全球化的关系以及青年人在环保全球化中的角色。

　　这项由深圳中学主办的活动已经进入第6个年头，深圳中学校长朱华伟表示，“先锋中学生国际联盟峰会”为世界优秀高中生提供一个国际化交流平台，并在跨文化的视角下，思考“先锋中学生的使命与担当”。2017年先锋中学生国际联盟秘书长，来自深圳中学高二的刘颖恒告诉记者，会议旨在通过引领杰出中学生群体对全球性问题的交流与研讨，带动广大中学生思考与前行，更好地培养学生的社会责任感与公民意识。

　　今年全国两会期间，一场特别版的“两会”在深圳第二实验学校上演，学校组织高中学生开展“我为两会征提案”社会实践活动，收集到学生提交的“提案”296份。记者发现，学生们关注的问题全部都是社会热点，有关注交通治理、垃圾分类、养老问题等民生焦点，也有关注校园暴力、共享单车等热点话题。

　　深圳第二实验学校校长鲁江表示，在实施社会化办学策略的思路指引下，学校尝试对学生社会实践活动进行系统设计，优化完善，为学生搭建更广阔的社会化成长通道。此次“我为两会征提案”活动，虽然“提案”中不少建议还略显稚嫩，但重在引导学生关注民生、关注生活、关注社会，培养学生的社会公民意识、社会责任感与担当精神。

　　学生的社会责任感与公民意识更需要在平凡的社会实践中培养。日前，炎炎夏日里，一群参加完高考的深圳外国语学校学生来到福田区侨香村，他们当起了学业指导义工，给低年级的学生传授学习方法或辅导功课，这已是深外连续第三年开展这项有意义的活动。社区学业辅导只是深外义工服务的其中一项，寒暑假期间，学校都会组织学生到宝安机场、深圳北站等地，协助工作人员为旅客检票，或帮助有需要的旅客拎行李，还有的在问询处解答旅客的咨询。

　　深外学生处主任梅煜老师告诉记者，学校从2014年开始大规模地组织高中学生在假期里开展志愿服务，已经持续了3年之久。“红马甲”义工是深圳这座城市的一张亮丽名片，学校希望让学生穿上红马甲投身志愿服务，做一些力所能及的事，在实践中感受到帮助他人所带来的快乐，并为深圳这座城市增光添彩。