廿载磨得利剑归——访我校水产学科博士生导师陈兆明教授

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人物简介

陈兆明，博士、教授，我校水产学科博士生导师，对虾遗传育种中心常务副主任，主要从事对虾遗传育种与选育研究。先后担任美国莫阿纳对虾遗传育种科技有限公司首席科学家、香港中文大学副教授、中山大学生命科学学院客座教授。SCI收录的论文有60多篇，大部分影响因子>2；近五年发表论文10余篇，累计IF 30左右。在PNAS、Virology、Endocrinology等著名期刊发表多篇论文。申请美国发明专利2项。近年主要研究成果：国内外首次进行甲壳动物卵黄蛋白原基因的克隆，利用RNAi干扰技术，进行卵黄蛋白原与卵黄蛋白原受体相关功能基因的研究。同时将RNAi干扰技术运用到对虾的刺激性腺成熟的激素（GSH）研究；开展甲壳动物眼柄CHH／MIH／GIH基因家族神经肽的研究，分离出几个用于调节雌性性腺成熟的内分泌激素；开展对虾单性养殖的研究，分离和克隆了决定性别的基因；改进对虾选择育种技术：研究母虾蜕皮周期阶段性鉴定和使母虾的同步繁殖相关技术；应用母虾同步产卵技术，缩短对虾选育的时间；使用家系定向选择育种方法，每年构建100多个对虾家系，平均每年提高生长速度超过8%。

4月14日下午两点，我们如约来到陈兆明教授办公室门前。由于是午休时间，担心陈教授在休息，我们不免有些犹豫，敲门的声音连自己都没有听到。可是门里面却传来了清晰的声音：“你们来啦，快进来，外面很热。”陈教授边说边开门，热情体贴地跟我们打招呼，示意我们在沙发上落座。我们的顾虑一下子烟消云散，自然而然地打开了采访的话匣子……

陈教授是我校去年引进的对虾遗传育种与选育研究领域的“海归”高端人才。遥想20多年前赴美求学，陈教授感慨良多。那时国内的对虾研究刚刚起步，规模较大的水产养殖公司寥寥无几，像样的研究平台几乎没有，作为对虾研究领域的年轻人，陈教授为此感到很苦恼。真是无巧不成书，这时一个赴美留学的机会来到了陈教授的身边。美国的对虾研究世界领先，立志献身对虾研究事业的他毫不犹豫地抓住机会，毅然决定只身前往美国，从此开始了长达20余载的海外求学之旅。

谈及当初的选择，陈教授回忆起自己的童心少年。还在大学修读生物学专业的时候，陈教授就对放大镜下虾的构造和虾蜕皮的现象表现出浓厚的兴趣。第一次看到虾蜕皮，陈教授惊奇不已：从原虾体上整体剥落的虾壳，完美的就像一个精雕细刻的模型！聊到这里，陈教授激动的声音、兴奋的表情就像一个刚刚被奖了小红花的小学生，透着痴迷于观察和探究的纯真与快乐。

虽然对对虾的兴趣始自对虾的外表，但陈教授并没有像大多数对虾研究者那样在虾壳上做文章，研究其各种多糖，而是另辟蹊径，选择对虾繁育作为自己的主攻方向。星移斗转，岁月倏忽，陈教授他山攻玉二十载，不觉硕果累累，名成异邦——

首次进行甲壳动物卵黄蛋白原基因的克隆，利用RNAi干扰技术，进行卵黄蛋白原与卵黄蛋白原受体相关功能基因的研究，同时将RNAi干扰技术运用到对虾的刺激性腺成熟的激素（GSH）研究，还开展甲壳动物眼柄CHH／MIH／GIH基因家族神经肽的研究，分离出几个用于调节雌性性腺成熟的内分泌激素……研究工作的势如破竹，使陈教授成为所在领域引人注目的佼佼者。

在海外事业顺利发展，并没有使陈教授忘记自己的祖国。近年国内对虾品种的退化给虾类养殖经济带来了巨大损失，引起了陈教授的严重关切。中国很多养虾企业的虾种购自美国，但美国虾种市场已被两家大公司所垄断，垄断公司“坐地起价”，一对种虾售价高达100多美金，国内虾民都是小规模个体经营，根本无法承受如此天价。不仅如此，美国还有意选育具有“近亲血统”的种虾，使种虾再次繁殖的存活率极低。虽然我国近年来也开始对虾选育，但是选育的效果不理想，且存在很多病害。技不如人，便要受制于人！陈教授觉得是时候回国效力了。

在海外游学十几载，陈教授深知国内外研究生培养模式各有千秋。国外研究生的培育模式“自由”取向更加明显：首先，在教学模式上，采用创新人才培养模式，强调学生创新精神与能力的培养，大都要求教师采用案例教学法、研讨法、发现法、问题教学法和研究性学习等教学方式，以此充分调动学生的学习积极性，加深印象，达到“举一反三”、“事半功倍”的效果。其次，在教学内容上，注重教学内容和科学研究的融合贯通，突出专业教育的特色，要求教师必须首先在科研上取得有效成果，然后与前沿知识相结合，再融入课堂教学中，充分演绎给学生，以此培育学生的能力。从这两点来看，国外研究生培养模式的“自由度”主要是从学生角度出发而制定的。反观国内研究生培养模式，也称得上别出心裁。例如“导师负责制”，要求导师学期伊始即针对具体学生特质制定培养方案，并全程跟进。这种培养模式主要是从教师这个角度出发，结合学生个人特质而制定具体培养计划，体现了“具体问题具体分析”的思想。

陈教授在认真比较这两种研究生培养模式及其效果之后，总结出自己独特的研究生培养办法。首先，他利用“贵族班”——2名学生作为“药引”，糅合“中英双语教学”这味语言“调剂品”，研制出“办公室高效课堂双语教学模式”的“百灵散”。如此就有了这样一番别致的场景：在安静的办公室里，陈教授用普通话和英语与同学们非常轻松愉快地交流着，不仅学生有充分表达自己观点和锻炼英语听说的机会，而且陈教授也可以根据学生反馈的情况有重点的反复讲解，增加学生的印象，此外还可以拉近学生与老师之间的距离，增进彼此的感情。

不拘一格探求教学之法，正是一名教授的本分。作为学生，我们深知坚守本分的可贵，对师者的敬佩之情不禁油然而生。我们请陈教授对同学们说几句话作为寄语。陈教授给出了如下箴言：第一，研究生的学习要有深度、高度和广度。除了本专业的课程外，还要广泛涉猎，关心时政，拓宽视野和知识面。第二，做事先做人。要善于维系人际关系，培养社交能力，从与他人的相处过程中，体会为人处世之道。第三，研究生学习贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。

听君一席话，胜读十年书。在如坐春风的访谈中，约好的采访时长很快到了。告别陈教授，走出办公室，我们感觉内心亮堂堂的，一如午后阳光下的校园。