2016年度广东省本科高校教研教改管理人员暨应用型人才培养课程开发人员培训会在电子科大中山学院召开
电子科大中山学院院长徐建华在会上致辞，他代表学校对各位专家的到来表示热烈的欢迎，并介绍了学校的办学情况。他说，学校坚持以人才培养为中心，确立了“质量立校、人才强校、文化兴校”三大发展战略，人才培养质量、科技创新能力和服务地方水平不断提升。随着我校成为转型示范校和省市共建高校，学校迎来了重要的发展机遇。学校将全面深化改革，主动融入区域产业转型升级和服务创新驱动发展，着力提升应用型人才培养质量，也将与广大高校一起，共同为我省教研教改和应用型人才培养课程开发做出应有的贡献。培训会内容丰富。
原台湾元智大学教务长、现北京理工大学珠海学院教务长张百栈教授以“教学创新&教学质量保证”为题，从“翻转课堂”和“微课程教学法”两个方面介绍了课程改革在提高人才培养质量中的重要作用。在翻转课堂上，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂中由老师与同学共同完成。微课程教学法运用微课程资源教与学，注重学生综合能力培养，通过设计数字化平台支撑，将学校课堂教学和家庭学习进行一体化思考。他认为，翻转课堂和微课程教学法作为有效提高课堂教学效果的一种尝试，值得教育工作者重视并积极投入实践和探索。
教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心主任、教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院院长姜大源以“结构问题是课程开发的关键”为题，从问题的提出、破题的思路、解题的方案进行了阐述。他认为，教育作为人力资源的供给侧，需要供给两个最重要的“产品”，一是为社会提供合格的人力资源，即合格的毕业生；二是为能成为合格人力资源的学生，提供合格的课程。课程始终是人才培养的核心，课程开发是学校和教师的立身之本和必须具备的基本功。他从课程的整体结构、课程的单元结构、课程的教学结构三个方面对课程设计进行了阐释。
齐齐哈尔工程学院宋华和云南经济管理学院许守蕾两位教师分别以车辆工程专业和广告设计与制作专业进行示范，分享了以“产教融合，培养企业预备队”和“广告公司为载体，实现学生岗位创业”为理念的教学改革经验。
培训结束后，省教育厅高等教育处处长郑文在总结中指出，当前人才培养面临适应人的发展需求和适应经济社会发展需求的形势，但高校人才培养体系一定程度上存在人才培养职能彰显不够、体制机制改革不够、教师教学能力不够、人才培养研究不够的“四个不够”问题，这就更凸显了我省高校加强教研教改和开发应用型人才培养课程的紧迫性和重要性。他谈到，高校提高人才培养质量、为社会输送合格毕业生的关键是加强课程和课堂改革，用适宜的课堂形式将课程承载的知识内化于学生的脑中、心中。他指出，省教育厅今后将加大对教研教改和应用型课程开发的支持力度，鼓励各高校开展研究活动。他要求，确立为普通本科转型试点的14所高校要立足学校实际，加强产教融合，将校政行企合作真正落到实处，不断提高本校人才培养的质量，为地方经济社会发展做出贡献，真正起到示范带动作用；各高校要切实增强改革创新意识，加大教研教改力度，加强应用型课程体系建设，制定相应支持措施，为我省探索应用型高校建设作出应有的贡献。