李应聪：以育人为首要目标助学生解决成长的烦恼
李应聪（左三）到学生宿舍与学生交流。（高讯 摄）
闪光点：在30多年的教师生涯中，李应聪坚持以情感人、以爱化人，以实际行动关爱学生，帮助学生解决“成长的烦恼”。他还积极从事教学研究，教研成果曾多次获得国家、省、市各类奖项。
价值观：让学生在爱和关怀中健康成长，是教育的真正意义。
●本报记者 刘野
成为学生在学业和成长中的“良师益友”是每位教师的心愿，李应聪也是一样。在30多年的教师生涯中，他不仅在教学上辛勤付出、刻苦钻研，取得了诸多教学教研成绩，还在工作中善于倾听，真诚待人，成为了学生成长的好朋友、好伙伴。
“每位老师都是从学生时代过来的，对于职业的认同或多或少都会受到自己老师的影响。”李应聪告诉记者，他在31年前走上教师岗位的那一刻起，就立志成为像初中班主任那样的老师——不仅能够激发学生的学习兴趣，还能与学生真诚沟通，帮助学生解决“成长的烦恼”。
在梅县区高级中学从教后，面对当时体育教师少的现状，李应聪主动请缨授课，最多时曾负责12个班级的体育课。连续10多年，他任教的班级学生体锻达标率达100%。他指导的运动队多次在省运会等比赛中取得佳绩。1990年，李应聪被评为广东省施行国家体育锻炼标准先进工作者。随着教学经验的不断丰富，李应聪开始担任班主任职务，经常组织偏科、弱科学生接受任课教师的辅导，担任班主任14年来，他的班级高考成绩长期位居年级前列。
“我认为教育的首要目标是育人，让学生明是非，懂事理，知善恶，在爱和关怀中健康成长，才是教育的真正意义。”任教30多年来，面对学生的思想困惑和“成长的烦恼”，李应聪总能够认真倾听、将心比心、换位思考，并以朋友和长辈的身份给予学生建议和帮助。在很多学生看来，李应聪更像是朋友和长辈。“亲其师才能信其道。要让学生健康成长，老师要先做好榜样。”李应聪说。
2004年，李应聪来到梅县区华侨中学担任办公室主任。他依旧主动向学校申请多上课，继续坚持教学研究。2014年9月，李应聪在广东省教学比赛中获特等奖，并在2015年9月代表广东参加全国教学比赛获得二等奖。2016年8月，他撰写的近20万字的《中学生排舞》被广东高等教育出版社出版。今年初，李应聪成为职称改革新政出台后全省首批获得正高级职称的中小学教师。