正确看待“高考状元”的正能量

　　■孙维国

　　我市今年高考全面丰收，东山中学考生刘德斐以687分夺得全省文科总分第一名。如果按原始分计算，刘德斐是我市25年来的第一个全省高考状元。本报记者走近刘德斐，报道了其在生活和学习中的经验。

　　随着各地高考分数线的公布，高考状元也随之而出，由此引发的话题也年年被热议。尽管近年来社会开始有意识地淡化“高考状元”，但从实际情况来看，人为淡化“高考状元”冷却不了“高考状元”的热岛效应，恰恰是越想淡化越是热度不减。

　　笔者不否认淡化“高考状元”的良好初衷，但从积极的角度来看问题，“高考状元”不但不应该被淡化，反而应该被大力宣传。因为，在公平竞争的高考战场上，能够取得优异高考成绩，本身没有任何“负面效应”掺杂其中。之所以被有意识地淡化，关键是由于“高考状元”的高考成功，被过度解读了。当我们看待“高考状元”，如果仅仅限于“高考成绩”与“人生成功”之间的逻辑关系，“高考状元”的“成功效应”就会无限放大。反之，如果跳出这一局限性，从高考状元的成长、学习过程中，去挖掘他们的喜怒哀乐，将他们作为普通人进行解读，就会使“高考状元”的积极效应最大化。

　　所以，在笔者看来，“高考状元”是一种正能量。最主要是看我们怎样去解读、去挖掘每一位“高考状元”背后的故事，最大限度地放大他们的正能量。