教师节特别报道①丨东莞教师的十年援疆路
2018年8月，当再次踏上教育援疆征程时，东莞支教教师江波对大漠边疆孩子们的“牵挂”总算落了地。“我很想念这群孩子，我又回来了。”这并非江波首次支教，2011年，他便主动报名东莞支教团，在新疆喀什地区的三师中学任教。
近十年的光阴荏苒，教育扶贫路上，江波不曾停歇。千年古城的喀什风景壮丽、清澈如水的学生求知若渴，江波为三师中学带去了优质课程，推进了薄弱学校发展，提升了学校整体办学水平。
再次踏上援疆之路
“第一次踏上那片土地，就发现那里的人们纯朴热情，那里的孩子渴望求知。”2011年1月，江波作为东莞市第六批援疆干部，前往新疆喀什地区支教。他所任教的中学叫做三师中学。为推动教育向内涵发展，除正常上课，江波还负责谋划学校五年整体发展规划、全面整合校园文化、创建特色项目。校训、教育理念、特色项目、发展规划……通过一年的努力，三师中学整体发展规划成形并得到落实，到2018年，该校已经发展成南疆四地州最好的学校，成为三师一块闪亮的品牌。
也就是那一年，江波再次踏上了援疆之路。促使他背上行囊的原因有二。“教育是慢的艺术。2011年，我对三师中学的整体发展做了五年规划，我想再去看看这些规划落实得如何；2011年支教期间，我带过两个班级，这些孩子与我还一直保持联系，他们已大学毕业参加工作，时隔多年，我想再见见他们，亲眼看看他们的成长。”江波说道。
教育质量得到提升
2018年8月至2020年1月期间，江波又埋头扎进三师教育的发展规划中。2019年，他利用周末，带领在师一中支教的14名广东老师，到多所边境学校送学，开设专题讲座，上示范课，听课评课，组织集体备课。他还着力在一中和二中推动国语教育。在两校开办3个维族教师国语培训班，每周10节课，在纯民族班每周加开1到5节国语培训课，在二中学生中设置国语监督岗，由民族学生中的积极分子担任，戴红袖标，全天候监督师生讲国语。
2019年底，江波被调任至三师二中工作，接手时，该校民族学生占60%，学生成绩较差，本科入围率不到10%。为此，他在高三年级引入目标管理，高一、高二用离均率差评价教学，同时大力发展体育、艺术等特色教育项目，强调教师培训，加强学生管理。好消息传来，今年高考录取中，该校985本科高校1人，211本科高校以上21人，一本院校82人，首次有考生突破600分，首次有特长生考入北体大，且一次录取3人。送一个民族学生进高校，也就意味着一个民族家庭脱贫就有了希望。后来，江波又将大部分支教教师安排在高一、高二较差的民族班，期末统考与本校教师相比，离均率差值为+23.8，让当地老师看到了广东支教教师敬业、优秀的一面。
以心换心一家亲
桃李芬芳，尽显教育初心；援疆十年，谁言心酸苦楚。“支教过程，并非一如既往美好。”江波回忆，由于三师在塔克拉玛干沙漠边缘，空气十分干燥，致使包括他在内的支教老师皮肤常有皲裂感，容易流鼻血。与此同时，大部分支教老师人到中年，上有老下有小，背井离乡，寂寞孤独，各种因素叠加，有时内心十分痛苦。“去年我的孩子高考，父亲卧病在床，母亲又摔断了胯关节。”无法时刻陪伴照顾家人，令江波十分内疚和自责。
除此之外，两地教育理念差异，初期的难以推进，也一度让江波感到苦恼。“最初，当地部分老师认为支教老师支教时间短，一些人不过镀镀金、散散心，并不会真心为边疆教育下功夫，兼之忠言逆耳，取得对方的信任有一定难度。”江波感慨道，“但久而久之，当地教师也切切实实看到东莞教师的付出。东莞老师不爱说大话，很务实，不断地与之交流，以心换心，以真情换真情，时间一长，双方都在改变；而且我们强调从学生入手，从课堂入手，从教学成绩入手，用行动证明，让事实说话，两地最终实现一家亲”。
“东莞的支教团队有情怀、够真诚、很务实。”江波用三个关键词评价东莞支教团，“我们教师团队教育大家讲情怀，讲奉献，讲担当，教育大家政治上跟党走，经济上不伸手，生活上不出丑。10年来，东莞支教团队仍保持着零责任事故”。今年2月，江波再次申请援疆，至2021年7月结束。十年援疆路，江波作为三师教育发展的见证者，他说，三师教育近十年的发展，东莞教育的助力功不可没。
全媒体记者 张理萌/文
受访者供图
全媒体编辑 宁新春