特色教育让孩子全面发展
本版撰文 信息时报记者 梁健敏 实习生 陈宏霖 通讯员 穗教宣
在广州，随着公共服务均等化的推进，教育强区已不光停留在越秀、荔湾、海珠、天河等中心城区。广州相对“年轻”的区域，如番禺，南沙，黄埔等，在教育方面也奋起直追，涌现大批“身边的好学校”。它们特色各异，如番禺在“上品教化”理念下引名家进校园讲座；黄埔、南沙秉承特色教育，让学生发挥兴趣张扬个性；而在白云区，好老师成为学生擦拭心灯的“工程师”，让学生重拾自信……近日，记者就广州非中心城区的教育情况进行了采访，为市民展示身边的好学校。
环境育人 文化熏陶
“怡心雅境、德润园、锦心园……”见到这些极具人文特色的名字，或许你会以为自己处身于某个景点中。然而，这里其实是南沙区东涌中学的校园。学校为校园内的绿地、园林、道路命名，赋予它们人文色彩，丰富校园文化内涵。春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，不一样的景色在校园中依四时而变，学生们在优美的环境中读书。
番禺区南村中学的校园内则有孔子大理石塑像、感恩园、上下五千年故事墙，同时，以“贤、德、厚、生”命名建筑，让学生在这样的环境中感受文化的存在。
校园环境中浓郁的人文色彩如同有形的文化载体，让学生时刻看得到，摸到着。而校园中无形的文化氛围更会给学生带来精神的愉悦：比如番禺区南村中学积极推进名家进校园系列活动，旨在培养学生健全的人格。在该活动中为学生“传道”的名家有中山大学教授夏书章、浙江大学教授余潇枫、中国维和第一人张振贵、雅典奥运会跳水冠军杨景辉、美国著名华人科学家钟端铃等等。通过对话名贤，学生追求梦想的动力得到激发，同时，引导学生走“自觉为人”之路。
教师水平高 以生为本
好学校不仅要有好的环境与好的氛围，还要有好的老师。老师的水平往往决定一所学校的教学水平。白云、黄埔、番禺和南沙等区的一些好学校在师资建设方面也得到了长足的发展。以白云区同和中学为例，该校专任教师109人，其中高级教师39人，一级教师53人，本科学历96人，研究生学历5人，师资水平较高，师资结构合理。
好老师是：学习兴趣开发者
师资水平在整体，而论个体，每位老师都有自己的一套教学方法。“上彭老师的课，你永远不用担心无聊单调乏味，因为她有法宝，那就是小组合作学习。她小组合作学习可没想象中的那么简单。”黄埔区新港中学学生廖琦如此称赞自己的老师。新港中学教英语的彭老师为了分好组，用两个月的时间观察班里的学生，将学生分成几组。组内英语水平高的学生与相对较弱的学生互相搭配，以强带弱。廖琦反映：“开始，大家在好奇心的驱使下，投入很大热情。可时间一长，同学们就厌倦了这种方式。”彭老师也观察到了这点，于是她召集英语科组长、学校校长等来听课诊断，实施小组动态评价机制和成长记录的新方式。“学生们有了争先的动力，我们班英语成绩一直稳居年级第一。更主要的是我们从中学会了相互学习、合作共赢、持之以恒等道理”。
好老师是：心理健康引导者
除了“授业解惑”的基本职能外，好的老师更是为学生擦拭心灯的“工程师”，关注学生心理健康的成长，让学生重拾自信。
市民傅晓菡说，女儿小学时成绩并不是很好，基础不扎实。中学进入白云区广园中学就读，在刚开学的一个月里，孩子感到学习很困难，尤其害怕自己因成绩不好被同学们轻视，于是常在课堂上不停涂抹风油精。这一奇怪举动，被班主任刘老师发现了。“刘老师问她怎么了，她一会儿说头痛，一会儿又说肚子不舒服。”刘老师及时将情况反馈给了傅女士，并指出这些行为都是孩子在掩饰她内心的紧张和焦虑。
面对学生这种情况，刘老师与校医共同分析情况，想出了教育孩子的办法。“首先，他们通过与我女儿聊天来调节我女儿的心理状态，及时释放了她的心理压力。此外，刘老师不断鼓励我的女儿，获知女儿有画画特长，让女儿担任所在班级的美术课代表，为其树立信心……”傅女士说：“在他们共同努力下，我女儿的心理压力得到了及时疏导，她对自己的学习也逐步有了自信心。”过了半年，傅女士的女儿不再有之前的反常举动，在学习上取得了一定进步，更重要的是，心理也健康了。
好老师是：对学生负责的人
教书育人是老师的工作，为了学生而忘我则是老师的品质。总有那么一些时候，老师的一些惊人之举，着实让人感动。番禺区南村中学刘琳玲就是这样的老师。
刘琳玲有先天性心脏病，却一直坚持工作，曾好几次突然心痛差点晕倒在办公室。有一年，她担任高三级的级长，却得知自己心率失常室性早搏，必须进行两个大手术。在家人和同事的关心和劝告下，她无奈地暂别工作岗位到医院住院。经过广州的医学专家三个多小时的会诊，她成功地进行了手术。手术的两个星期后，学生们就看到那个还没完全康复、身体还很虚弱的刘级长回来了。她说：“在住院和休养期间收到了同事和学生们太多的关心和祝福，我不能辜负大家。学生高三了，不能临时换老师，自己挺一挺就没事了。”
以上老师只是广州千千万万好老师中的冰山一角。“许许多多老师们在自己的工作岗位上尽心尽责，以生为本，都是好老师。”一位教育界人士如是说。
特色鲜明
鼓励学生创新
每一片叶子都有自己的脉络，世界上没有完全相同的两片叶子，如此才显示出世界的多样性。每一片独一无二的叶子代表着各自的特色，在教育发展的这棵大树上，好学校便是特色鲜明的叶子。千校一面，在发展中失去特色的学校不一定是好学校，而好学校一定有自己的特色。
南沙区东涌中学将科技创新教育作为突破口，让科技走进课堂，开展丰富多彩的科技创新活动。学生从中普及科学知识，体验探究乐趣，激发科学热情。这样的特色也使学生的“超重失重演示仪”、“多功能椅”、“自动报警插座”等三项发明获国家专利局实用新型专利。
而黄埔区的市八十六中分校则以“礼乐文化”为特色。学校设立多种“乐”文化艺术特色项目，让每一个学生都能选择与自己兴趣爱好相适宜，符合自身特点的项目，并学习以“乐”文化为基础的为人之道。其还构建了以“礼乐文化”为特色的校本课程体系，结合学校现有的艺术教育特色和管乐、弦乐、合唱等校本课程的开发，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的艺术校本课程体系。
此外，番禺区石楼中学提倡“莲品文化”教育，培养师生“坚韧自信”的莲花品格，把“莲品”塑造成学校的名片；白云区同和中学强化艺术特色，整个年级每周拿出一个下午三节课，开展管乐、合唱、书法、国画等20多门选修课程；黄埔区新港中学则开展“阅动心港”特色活动……
综上所述，白云、黄埔、番禺和南沙等区的一些好学校都注重特色发展，为学生提供特色教育，从而促进学生的全面发展。