90后在校生的APP“发家史”
（图片来自网络）
“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”7月底，一个借由“神曲”《小苹果》创意开发的移动游戏《小苹果儿》在8天内就蹿上了苹果商店免费应用的第三名，累计下载人数已超过百万。
这款热门游戏，出自广东科学技术职业学院（简称“广科院”）计算机工程技术学院移动应用中心的在校学生之手。而在此之前，该中心研发的超级变声器、史上最坑爹游戏（从版本1到版本3）等应用游戏均名列苹果商店免费应用下载数的前列，还曾高居榜首。
随着移动互联网时代的到来，脸萌、魔漫相机、百度魔图、疯狂猜图等众多移动应用产品曾迅速爆红，但也有不少应用在短时间内又陷入沉寂，移动应用“速死”的现象屡见不鲜。
借力“校企合作”办学模式的突破，充分挖掘学校和企业的资源，广科院的学生凭借创意精神，抓住用户需求，连续开发了3个版本的“史上最坑爹游戏”以及番外版《小苹果儿》，将整个游戏应用体系延续下来，且都反响热烈，某种程度上突破了“速死”的怪圈。
■试水
“90后”团队产品跻身软件下载榜前三
“喂喂喂……”一个女性声音传来，明明好朋友是个男的，借着软件改变就成女声了。2013年8月一款“超级变声器”的应用，在苹果应用市场获得大量下载，超越微信、微博下载排行第三，每日用户增长8万—9万。
这是广科院与珠海顶峰互动科技有限公司（下称“顶峰互动”）校企合作试水的第一款产品。在学校看来，由于此前教学与企业实际需求的脱节，经过学校培养的学生并不能完全符合企业的需求，而通过与企业的共同办学，可以将市场需求与教学充分结合，使学校培养的学生一毕业甚至在校就能达到企业的用人要求。
据他介绍，在这样的合作中，企业负责技术指导，学生主导应用开发，老师管理监督，游戏收益归属企业。如超级变声器项目开发团队，除了企业学校各有1人作为团队指导外，这项游戏的主创人员就是4名来自广科院软件技术、计算机多媒体技术专业的“90后”学生。
这样的实训为学生创意的开发提供了更大的舞台。超级变声器团队最年轻成员林佳俊承担超级变声器声音处理部分，他花了很多时间查看了关于这方面的资料。
“通过看资料一点一点地研究出方法，然后写小程序，逐步实现最终变声的功能。”林佳俊告诉记者，整个制作过程，一天六七个小时编写程序调参数，变音参数（频率、声调、语速等）更是进行了上百次调试。正是在这些年轻学生的努力下，超级变声器应用狠狠地火了一把。
■爆发
核心团队或可得至少千万风投
为了让学生有更好的实践机会，广科院设立了移动应用开发中心，与微软（中国）公司、苹果中国公司、北大青鸟、顶峰互动等IT行业知名企业进行合作。随着超级变声器的成功，该中心又与企业合作联手打造了“史上最坑爹的游戏”系列游戏。
将坦克过桥、敲地鼠、走迷宫等小游戏和学生其他自创的游戏集合在一起，设置为不同的关卡，并通过颠覆性的玩法，让“史上最坑爹游戏”一出场就迅速爆红。坑爹游戏V1.0版本在2013年12月苹果应用商店中国区排行第二位，香港地区第一位。
随后，学校和企业共同组成以学生为主的研发团队，企业投入100余万元研发经费，陆续推出了2.0、3.0版本，先后有53人参与研发。截至日前，坑爹游戏系列已拥有2000多万用户。
值得关注的是，这些在校大学生注重系列游戏的延续性。“游戏《小苹果儿》在画面和游戏框架上还是延续了坑爹系列的风格和技术，对于培育游戏应用的长期用户黏度有很好的效果。”游戏《小苹果儿》主程序负责人林进宽说。
据了解，该游戏截至7月底已升至应用排行榜第二位，超过《捕鱼达人》等热门应用，下载量超过100多万次。有本地移动应用开发同行评估，坑爹系列与《小苹果儿》游戏市场价值近3000万元。
游戏的市场价值展露无遗，开发核心团队的自身价值也得到了不少风投的认同。“只要我一点头，就有风投愿意立刻支付至少1000万元的投资。”顶峰互动总经理程高飞告诉记者，不少风投都看好公司核心团队的研发和运营能力，而该团队大部分出自与广科院校企合作留任就业的实训学生。
■孵化
实训经验带动创业“从梦想走进现实”
“如果在读书的时候，学生就能够亲身参与对口专业企业的市场运作和业务开发，对他们将来走出社会，或工作、或创业都有非常大的帮助。”广科院计算机工程技术学院院长余爱民说。
实际上，学校和企业合作提供的实训机会，正为不少在校学生打开了投身移动游戏创业的大门，并提供了有力的支持。
据了解，移动应用中心的学生通过教师和企业技术人员的指导，开展各种研发活动。在研发过程中，校方和企业一般不过多干涉具体研发事宜，只掌握主要方向和进行必要的指导，让学生自由发挥。
“2年多的学校教学为我们打下了游戏开发的基础，到企业的实训则让我们了解到一款市场满意的游戏需要经历开发、发布、UI策划设计等众多环节，每一个环节的瑕疵都将影响到游戏最终的价值。”学生范耿涛说。
今年3月，范耿涛和其他3位参与坑爹游戏策划的毕业生组建了12人的新团队，成立了珠海爱游唯科技有限公司，以创业者的身份投入到移动应用游戏开发市场当中。 如今，创业中的珠海爱游唯科技有限公司已初步实现盈利，公司团队开发的《史上最强的大脑》《只此一关》《心探》等3款游戏在各类平台总下载量达到800万次。
获得“好成绩”的也并非只有范耿涛的团队，据了解，在移动应用中心实训的200多名学生中，有15位自主创业，20位被中心合作企业顶峰互动留任就业，其专业对口就业率百分百。
■专家点评
紧扣市场、社会需求
是高职教育的立身之本
多个下载火爆的APP，诞生于高职院校的一个实训中心，这样的成绩在一些名牌大学也不多见。这是什么原因？
在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，这源于学校的教育教学真正适应了市场和社会的需求。
“高职教育就应当以就业为导向，紧扣市场和社会需求。校企的深度合作能够真正提高学生的专业技能，让学生一毕业进入社会就能够有能力实现创业，这种合作符合现代高等职业教育的定位和市场对于技能人才的需求，也正是职业教育所追求的结果。”
熊丙奇认为，高职的就业创业导向不能生搬硬套到以通识教育为重点的大学本科院校上，“大学本科和高职教育本就不同，高职教育以就业为导向，注重提高学生的动手能力，而大学本科是通识教育，是重在培养学生的文理基础和人文素养，更多做的是研究。各类学校应当各归其位，不同学校采取不同的标准。”
“当然校企合作也应当注意两个方面，一是选择合作的企业是否能够达到学校对学生进行技能实训的要求；二是在真正实践过程中，企业是否能够真正为学校和学生提供技能培训，在工作中给予学生犯错机会，讲解经验，而不是仅仅将学生当作廉价劳工。”熊丙奇说。
■记者手记
让学生成才 路无止境
职业教育的发展如今受到越来越多的重视，珠海目前也在加快推动教育发展，为“三高一特”现代产业的发展提供更多的高技能人才。以广科院为代表的珠海职校正以校企合作为突破口，让学校培养的学生更加符合社会、企业的需求，并取得初步的成效，学生的就业和创业都较为理想。
笔者认为，校企合作确实为学生的就业创业增加了厚实的资本，但在促进学生就业和创业上，学校还可做得更多、更好。
人才的职业发展生涯以及学习是无止尽的。除了通过校企合作提升学生的技能运用水平之外，职业学校是否可以将培养链条纵向延伸，为毕业生提供更多的再教育服务，打通毕业生再教育、技能再培训的上升通道。
与此同时，学校还可以联合众多合作企业和协会，以开办创业讲座、融资创投咖啡等形式为毕业后的创业学生提供更多的指导和行业优势资源整合的机会。未来，成功的创业企业也将为学校学生带来更好的资源和就业创业条件。
此外，应注重加强创业指导和当地创业政策的宣传，与政府相关部门协调简化创业优惠政策落实流程。笔者在采访过程了解到，高职院校创业者对当地市、区政府出台的创业扶持政策了解较少，也有创业学生表示由于流程太过麻烦选择放弃。如果能够加强沟通和宣传，对学生的就业和创业将有较大的促进。
原标题：他们如何走出APP“速死”怪圈？借力“校企合作”，珠海在校生实训成果多次名列苹果应用下载前列，团队估值或超千万