用爱开启心灵之门

      ●梅县区扶贵小学   丘柳宝

　　著名教育家夏丏尊先生说过一句话：“教育就像一个水池，水池的水就是情，就是爱，教育没了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总是逃不了空虚。”的确，师爱是一种崇高的、无私的、不求回报的教育行为，是学生健康成长的内在动力，师爱是师德的灵魂，没有爱就没有教育。

　　一个班级里，总有一些同学与众不同，他们或是智商较低，千教不会；或是喜斗好动，惹是生非。你越是对这些学生急于求成，他们越是“冥顽不化”。对这些学生，只有用最宽容、最豁达的爱去接纳他们、去感染他们，才能开启他们的心灵之门。

　　小达是我刚出来工作时教过的一个特别的孩子，一个全校出名的成绩差、爱闹事的“捣蛋鬼”。同学们对他很反感，天天告状，我天天批评他，呵斥他，无济于事。他要么一声不吭，要么嬉皮笑脸对着你。

　　有一天放学后，几个同学跑来向我报告说小达在跟人打架，我气冲冲地跟着学生来到校门口，只见一个高个子的男孩把小达按在地上，两人撕扯着，看见我走来就跑了。小达从地上爬起来，满身污泥，衣衫不整，头发乱七八糟，脸上有些红肿。我拾起他掉在地上的书包，轻轻地对他说：“小达，哪里被他们打疼了？”听了我的话，小达全身一震，紧握的拳头松开了，抬起头，迷茫地看着我，满脸的不解。看着他的表情，我更自责、更内疚。原来那个大个子同学大声叫他疯狗子，他很气愤。了解情况后，我对他说：“这件事，是那些同学不对，明天老师批评他们，以后有同学欺负你，告诉老师，老师帮你解决。”听了我的话，小达噙着泪水，对我信任地点点头。

　　这件事以后，我对教育小达的工作做了反思：我缺乏爱。我过于简单地把他标上“差生”的标签而采取粗暴地呵斥和指责，深深地伤害了他的心灵。我下定决心要尽心尽力去帮助他，用最宽容的爱去抚平他心灵的创伤。我首先改变对他的态度，不再对他摆脸孔。他作业不交，不在班上批评他，叫到办公室耐心地指导他，让他重获学习的信心；他做错事，不在班上大声责骂他，而是叫到身边，小声地指出来，让他改正。他有了小小的进步，如作业交上来对了几道、上课举手、上体育课跑步跑得快……哪怕是一丁点的优点，我都在班里表扬他。慢慢地，小达跟我亲近了许多。同学们也渐渐接纳了他，小达也融入集体，跟着大家一起游戏、一起学习。

　　看着小达的变化，我感触颇多：是爱融化了他心中的坚冰，是爱架设了心灵的桥梁。爱是教师最美的语言。爱如甘露，浇灌学生幼小的生命之树；爱如春风，吹绿学生荒漠的心灵之洲。