给后进生吃块肉

　　●兴宁市龙北中学  曾一聪

　　一位小学老师讲授《狐狸和乌鸦》这篇文章时，问同学们有没有别的问题，一位同学举手说：“老师，我认为，狐狸该吃这块肉。因为乌鸦长得不漂亮，歌声也确实不好听，难得有人夸奖它。就凭狐狸这么用心地一次又一次想出这么好听的语言来夸奖乌鸦，也该奖它这块肉。”这时下课铃声响了，老师瞥了这同学一眼，什么也没多说，直接宣布“下课”！

　　评课时，在场听课的教授询问老师：“刚才提问的同学提了个这么好的问题，你为什么不表扬他呢？”这位老师回答教授：“那学生是个差生，也是班上有名的捣蛋鬼。教授难道没听出他是故意捣乱的吗？”教授说：“我能看出，可他的这个问题提得好。再说他的理由也是合理的。正因为他平常很少得到表扬，他才认真思考，敢于发问，用心表达。作为老师为何不能因势利导，给他一块 ‘肉’呢？也许有了这块 ‘肉’后让他变成另外一个全新的人。”

　　听了教授的一席话后，很多听课老师表示认可！授课老师也认识到自己处理这事的不妥。

　　是啊！正如莎士比亚所说：闪光的东西并不都是金子。在现实的教育实践中，不少老师思维定势，认为差生就不是金子，不闪光。其实我们该知道：他们渴望和其他同学一样学习和生活，渴望得到别人的尊重，更渴望得到师长的肯定和表扬。

　　因而，教师应尽可能给这些学生多一些机会，多一点鼓励，多一些欣赏，多一点信任。创设民主的课堂教学环境，给他们提供一个交流展示的平台，让后进生也在原来的基础上得到应有的发展和提高。

　　在教学中，我经常鼓励和表扬学生，因为我曾尝到过“多表扬多鼓励，能激发孩子的潜力”的甜头。几天前，一位读大三的学生来电与我闲聊，我问她在哪上班，她跟我说：“正读大三，学的专业也是师范教育。”我为刚才的冒失感到愧疚！因为我压根就没想到她还在念书，她连高中的录取通知书都没来领，当时我电话催她来领时顺便给她捎了一句话：去读高中吧！大学的校门为你敞开着。这个学生跟我聊天时，不停地感激我对她的每一次鼓励，让她有雄心继续读书，并考上了大学。真是“甜言一句三冬暖”！老师们，为什么就不能给后进生“吃块肉”？