让互动激活 语文课堂

　　●梅县松口中学  梁思华

　　真正意义上的活力课堂是指师生积极主动参与合作的课堂。因此，要激活语文课堂教学，就要让教师、学生这两个要素都“活”起来。

　　教师必须开放语文课的教学，重视课堂内容的丰富性，尽可能多地满足学生对知识的渴望，增加学生的知识面，以达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的境界。如《马说》一课的教学，我们可以将内容扩展到中国古代传统文化对“马”的偏爱，讲王良御马和汗血盐车的传说，燕昭王千金买千里马骨的故事，唐昭陵六骏的来历；再提到曹操“老骥伏枥，志在千里”的气概和杜甫“古来存老马，不必取长途”的悲叹等。通过补充相类似的内容来讲解，学生的想象得到了开发，诗的寓意也就在学生头脑中打下了深深的烙印。

　　学生是教学过程中最活跃的实体因素，是构建活力课堂的关键。因此，教师应充分调动学生学习的活力，以激活课堂活力。多给学生一些自主，少一些灌输，多给学生一些讨论的机会，少一些讲解。比如说，语文课堂上的每一个问题都由学生自己主动参与，每一个问题都由学生自己努力解决，每一个结论都由学生自己归纳总结，从而激发、形成学生自我学习的内部动力机制，激活学习气氛。同时，适时地对学生做出适当的表扬或鼓励，增强他们对学习的信心，从而进一步调动他们学习的积极性，诱发他们学习的兴趣。

　　总之，教师和学生这两个要素是两位一体的，只有这两个要素都“活”起来，才能从根本上激活语文课堂教学。