广东高考已评分过半 预计6月25日放榜5天内可复查
□专题撰文 信息时报记者 韦英哲 通讯员 粤考宣
专题摄影 信息时报记者 巢晓
广东高考评卷工作从本月12日开始，今年共有近4000名评卷教师评296多万份试卷。目前评卷工作任务完成过半，预计6月25日左右公布高考成绩。
昨日，信息时报记者直击2015年广东普通高考评卷现场，各科评卷组长点评了试题特点和考生答卷情况。
评卷现场
全省296万试卷
已经评分过半
广东高考评卷场地连续第27年落户华南师范大学。昨日下午，广东省副省长陈云贤一行来到华师大学城校区评卷场，视察普通高考评卷工作。每天抽查每名评卷教师的试卷
据悉，2015年广东省普通高考报名人数达75.4万，考生试卷296万多份，共组织了近4000名高校和中学骨干教师参加高考评卷。其中，中学教师均为具有中教一级以上职称的骨干教师，科组长和题组长均由具有副教授以上职称的大学教师担任。
广东省教育考试院相关负责人透露，各学科对所有评卷教师均进行了上岗培训。在组织管理上，评卷工作实行科组长、题组长、小组长、评卷员四级管理，科组长、题组长和小组长负责在评卷过程中不断地抽取评卷员评过的试卷进行复核。评卷系统还会在评卷教师不知情的情况下，随机调度“考核样卷”进行评分，若评卷教师三次评卷不通过，小组长将检查他们评的所有试卷。而且，小组长每天都会对每个组员的评卷质量进行抽查。
放榜后5天内可申请复查成绩
该负责人透露，广东高考评卷工作于6月12日开始，目前评卷工作任务完成过半，预计6月25日左右公布高考成绩。高考成绩公布后的4-5天内，考生若对成绩有异议，可申请复查成绩，一般复查是否有漏评、错评、统分错误，但不涉及评分标准。
该负责人表示，从目前评卷情况看，各科都有相当数量的优秀答卷，反映出高中新课改后，中学在培养学生的自主学习与思维能力方面取得了一定成效。但是，从考生答卷中也反映出部分考生基础知识不扎实，运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力相对薄弱等问题。
各科点评
语文平均分或比去年略有提高，估计理科数学平均分比去年略有上升、文科数学平均分略有下降，英语有三题是区分高低分的分水岭……昨日，高考各科目评卷组的负责人对本科目的试题特点及答卷情况进行了点评。
语文：预计今年平均分略高于去年
语文科评卷组组长，华南师范大学教授陈少华分析称，今年语文试卷坚持重视对语言文字应用能力和对思维表达能力的考查。作文题属于材料引出写作要求的“新材料作文”，每个考生可根据自己对自然的认识、感悟和理性进行写作，在立意和语言表达上有自己的特点就好。今年的材料更加开放，角度多样，而且每个角度都有充分的写作空间。
陈少华说，从目前评卷情况来看，今年高考优秀作文的比例与去年大致持平。大多数考生能够正确理解材料的内容与含意，从不同角度表达自己对“感知自然”的认识和情感，比如，从亲近大自然立意，从媒介了解自然立意，或从两者相结合的角度立意等，叙说人与自然的远和近，建构人生的感悟和意义。考生选择最多的仍然是议论文，记叙文的比例偏少。就文体看，考生存在的主要问题是文体特征模糊，语言表达与文体写作要求不够协调。有些考生脱离了材料写远与近、环保、得失、美、感知、实践等，这提醒学校今后在新材料写作的教学中，要引导学生学会把握材料的内容与含意。
记者了解到，作文设置了一评、二评，如果相差6分以上则要三评，若低于6分则有效。今年语文作文无效评卷比较少，即一评、二评分差超过6分的不多。陈少华预计，今年作文平均分比去年略有提高，由此拉动语文试卷的平均分也将较去年略有上升。
数学：预计平均分理科上升文科下降
数学科评卷组组长、华南师范大学黎稳教授表示，数学试题的难度与梯度设置合理，在保持较好延续性的同时有适度创新。文理试卷均考查了高中数学中的重点内容，解答题涵盖了三角函数、概率统计、立体几何、数列、解析几何和函数六个模块。注重考查学生发现问题、分析问题和解决问题能力以及数学推理论证能力和探究意识。命题体现了重视基础、回归教材的良好意图，如文理科解析几何题、概率统计题等都源于现行的高中数学教材。与往年相比，三角函数题在考查形式和要求方面有所变化。
从考生答卷情况看，主要问题有：审题不细致、概念不清、数学符号书写不规范，解答题的表述逻辑混乱，推理论证能力薄弱。还有考生填空选做题所选题号与解答不一致。黎稳估计，理科数学平均分比去年略有上升，文科数学平均分略有下降。
从评卷情况来看，中学数学教学今后要注意讲清数学问题的本质，重视渗透数学思想；注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，要注意重视教材的示范作用，不宜让学生进行高强度、大规模的题海战术。
英语：有三道题是区分高低分的分水岭
英语科评卷组组长，华南师范大学周榕教授分析，今年英语试题有两个突出的亮点：一是传递了英语在推动中国优秀传统文化的国际化、提高学生人文素养中的重要作用，如“信息匹配”题所用的多个有关中国文化在国外展出和表演的文段，涉及了中国古典文学、古典音乐、戏曲艺术、服饰文化等内容，体现了英语教育的功能性和人文性特点。二是对学生创新思维能力培养的引导，如阅读的B篇和C篇，都涉及换位思考问题，较好地凸显了批判性思维能力的重要性；读写任务对提高学生观察现状、解决现实问题的实践能力不无裨益。
从评卷情况看，今年英语试题区分度较好。写作部分不少高分段考生写作表达流畅，紧扣主题，能够按照试题要求规范写作，但也有一些考生的写作句子冗长臃肿，堆砌信息。同往年相同，语法填空题的考点较稳定，考生在语法填空题中考查常用语法知识点的小题上得分较好，如第16和第17题的考查项目成为考生的普遍得分点，而第18（for）、第19（was left）和24题（where）则是区分高分考生和低分考生的分水岭。
周榕建议，今后在中学教学中，一是要加强学生的书写规范训练。有相当一部分考生由于书写不规范而失去本应该获得的分数。二是引导学生注意写作语句的自然流畅，不要堆砌语句和信息点，避免矫揉造作的句子。