数据显示：近三年广州学生综合素质水平总体呈现上升发展
大洋网讯 11月20日，广州市智慧阳光评价工作会议在广州市教育研究院召开。广州日报全媒体记者在会上了解到，第三方评价专家对2019年阳光评价数据报告及阳光评价周期性数据进行了深入的分析解读。数据显示，对2017年起参测的4、7年级学生进行连续三年的过程性评价发现，广州学生综合素质水平总体呈现上升发展态势，小学和初中具有各自学段发展特点，各区呈现一定的区域发展特点。
数据报告显示，通过对2017年起参测4年级学生连续三年的过程性评价发现，广州学生综合素质水平持续提高。其公民素养、音乐审美、身体健康、心理健康、学习动机、学习策略、学习能力、学科思想方法等八项指标的水平三年间持续增长。
而通过对2017年起参测7年级学生连续三年的过程性评价发现，学生综合素质水平发展相对平稳。其中音乐审美、学科思想方法水平三年间持续增长；学业负担感受随学习任务加重持续提升。
评价为广州教育教学改革注入“智慧”
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。据悉，2019年广州首批入选全国“智慧教育示范区”，这次阳光评价作为推动智慧教育的重要内容，采用无纸化线上测评，以大数据为核心技术，使用问卷+科学量表的组合方式，采取多元评价模型，涉及6大维度82项指标，全方位立体刻画学生的发展情况，将学业与影响因素问卷结合，形成闭环。同时，通过大数据的横向对比分析，可以更精准的描述和诊断区域学生的发展状况及差异，使得综合评价视角更全面、更深入，助力区域教育教学水平均衡发展，凸显评价的科学性、公正性和权威性，为广州教育教学改革注入“智慧”。
特别值得一提的是，广州市教育研究院方面表示，本次从评价体系及内容方面，以德育为先，能力为重，在增加劳动教育指标的基础上，增设基于国际学生评估项目（简称PISA ）模式的学科素养评价，分别从数学、科学、阅读三个方面的素养水平进行测评，并探索学生素养养成与学校、教师、家庭等相关因素的关系。从评价方法上，采用了更专业的深度学习技术与算法模型，将增值评价作为重点，定性、定量的进行描述和诊断，真正做到了用智慧的方法完成大规模评价的实施。
在评价范围上，不仅覆盖广州市的学生、教师、校长及家长，还将覆盖大湾区多个城市。通过广州与湾区其他城市的横向数据分析，将快速推进跨区域的教育质量评价体系发展。
广州日报全媒体记者全杰
