“不仅教学生语文，更用语文教学生”
●杨敏/文 黄佑鹏/图
他执教25年，从一个普通的语文教师成为兴宁市的语文学科带头人；近8年来，他让兴宁一中的语文高考成绩一直保持在梅州市数一数二的名次。他就是兴宁市第一中学语文教师罗益平，他重视理性思维，培养出了一支强大的教研队伍和一群善于思辨的学子。
作为语文学科的带头人，罗益平老师非常注重对学科发展的前沿的把握和研究。2004年由罗益平主持的“中小学作文教学理论及操作体系”国家级科研课题，在高二全级进行实验，收到很好的效果。该课题顺利结题并向全市推广。他也因此被中国当代语文教学专业委员会授予“全国作文教学实验基地优秀个人试验成果奖”。
近年来，罗益平编写了许多教学著作。其中有他主编的《名师面对面·语文》，成为许多地区的高考教辅必备书。罗益平平时总是通过各种途径关注着高考的最新动态，以期将备考研究做得更加系统。“刚开始的时候，没有资料，备考无所依据，整个人好像钻进了森林一样迷茫。”后来受到华师附中编写的《命题策略与研究》的影响，罗益平开始转变做题人看高考的思路，尝试以命题人的角度研究备考方案。在《名师面对面》这本书里，每一种题型都有具体的解题技巧提示，这让学生学会把握语文的命题规律，把死书读活。
做繁复的课题研究和系统的教辅书籍编纂工程，不仅要依靠多年的教学经验，更考验罗益平分析、总结的理性思维。罗益平认为，理性思维是把很多难事做成功的关键。教学中，罗益平将这种理性思维注入了语文课堂，帮助学生养成思辨的习惯。“如何看待韩国‘岁月’号沉船事件？可以从对象上来切入。从船长到其所在公司的经营者，到政府部门，我们都可以做出分析思考。”罗益平经常引出新近的时事，让学生展开讨论并作分析。以前班上写作文不足600字的同学，经过这种培训，如今写到900字还收不住尾。“先让学生有话说，再学会精雕细琢。”罗益平解释说,语文要用形象思维，但也绝对少不了理性思维。“我们不仅是教学生语文，更要用语文去教学生。”
在罗益平带领的备课组里，老师们都被要求自主创新试题，“依据这种理性的思维，老师可以自己分析、创新题目，也因此具备了更系统的理论基础。”语文科组的石强老师说道。