【专著】教育人口学
【作 者】周仲高；
【部 门】社会人口所；
【出版社】社会科学文献出版社；
【摘 要】本书探索构建了一门新的学科。教育人口学是人口学与教育学的交叉学科，该学科的创建既是现实问题解决的迫切需求，也符合学科发展的基本规律与趋势。本书构建的教育人口学，分别以教育人口学基本理论、教育与人口关系、教育人口分析为基本构架，形成了教育人口学的学科基本体系。该学科的成立既是满足新知识拓展要求，也对现实教育与人口的关系问题解决提供了理论与方法指导。
全书共分三篇九章，其中第一篇是教育人口学的基本理论，即本书的第一至第三章。第一章对学科基本概念、教育人口相关领域的研究现状以及此领域研究趋势进行了系统梳理与阐述。明确提出教育人口是指所有接受过（包括正在接受）的不同程度学校教育水平的人口总和。第二章是对教育人口思想发展过程进行梳理。分别按古代、近代和现代三个时期，对中西方教育人口思想发展过程进行了全面分析。第三章探讨教育人口学的学科创建，从学科演变历史与途径出发，探讨了教育人口学创建条件，明确提出教育人口学的学科基本体系。
第二篇是教育与人口的关系研究。教育与人口的关系研究是教育人口学研究的重点内容，也是学科建立的基本动力之一。在学科交叉发展过程中，教育与人口的关系研究逐步纳入研究人员视野，从而为学科生成提供了现实可能。本篇研究内容共包括三章。第四章是研究人口变动对教育发展的影响，即把人口变动作为自变量，把教育发展作为因变量，研究这两大变量（各自又包括系统内的小变量）之间的内在关系。在这层关系研究中，重点是研究人口变动的现状、特征与趋势将会对教育发展产生何种影响，以及影响的路径、方式和影响力度的大小等。第五章是研究教育发展对人口变动的影响，即把教育发展作为自变量，把人口变动作为因变量，研究这两大变量之间的内在关系。在这层关系研究中，重点是研究教育发展会对人口变动产生何种影响，以及影响的路径、方式和影响力度的大小等。第六章是研究人口与教育的基本规律，即基于前述两者的关系研究基础上，总结概括出人口与教育之间的基本规律，从而为全面深入分析这两大领域之间的内在关系提供理论指导，并为教育人口学的学科发展奠定理论基础。
第三篇是教育人口分析。教育人口分析的研究是本书的特色所在，也是从人口学的角度构建教育人口学学科的重要尝试。教育人口分析的前提是建立教育人口的概念，把教育人口作为人口分类的一种，单独分析教育人口的变动过程，从而形成了教育人口学的学科独特研究内容。本篇研究内容共包括三章：第七章是教育人口的数量研究，即分析各级教育人口的数量现状、特征及变化趋势，并在此基础上分析教育人口数量变动对其它经济社会发展因素的影响作用。第八章是教育人口的结构研究，即分析各级教育人口的结构现状、特征及变化趋势，并在此基础上分析教育人口结构变动对其它经济社会发展因素的影响作用。第九章是教育人口的分布研究，即分析各级教育人口的分布现状、特征及变化趋势，并在此基础上分析教育人口分布变动对其它经济社会发展因素的影响作用。在教育人口分析中，是采用人口学的分析方法，把教育人口作为一个单独的分析变量，其研究内容属于人口学的分支学科。
教育人口学的学科研究内容既包括对此学科基本理论探讨，更侧重于教育人口学的研究结论对实践的作用。因此，教育人口学属于一门应用型为主的学科，其研究结论对实践发展有重要的指导作用。因此，在本书的具体研究内容中，很多篇幅都是有关教育人口学的实证内容，其研究结论对现实有重要作用。本书把这些实证的研究内容纳入一个学科体系，旨在进一步提升研究的理论高度，从而既满足学科发展的需求，也积极回应实践的诉求。
