中小学放春秋假 何不去“学学农”？

　　上周，广州市通过了《广州市国家旅游综合改革试点实施方案(2015~2020年)》，提出多项具有突破性的改革任务，其中包括探索给中小学生放春假或秋假等。

　　春秋假的消息一出，立马引起学校、学生和家长的热议。根据《求学指南》微信所进行的调查（参与人数2022），有82.9%的家长赞成放春秋假，只有12%的家长不赞成。

　　从实施的角度来看，春秋假完全有可能。目前广州市中小学校历规定，全学年52周，其中教学时间为39周，含机动时间2周，由区教育行政部门或学校视具体情况自行安排，可用于安排学校传统活动、文化科技艺术节、运动会、社会实践等。春秋假完全可以使用这2周的机动时间，与学校的传统活动、社会实践活动相结合。据说国内首设中小学春秋假的是杭州，其春假一般和“五一”统筹安排，多放3天；秋假有两个时间供学校选择：一是和国庆假期统筹，多放2~3天，一是安排在学期期中考试后放。

　　倒是放春秋假用来做什么，需要斟酌一下。广州市旅游局提出春秋假，目的是鼓励错峰出行，鼓励亲子游，扩大旅游消费市场。但实际上，学生放春秋假，父母却很难放假，亲子游只是“看上去很美”。在《求学指南》微信的调查中，放春秋假有什么好处，有39.9%的家长认为“有更多社会实践的机会”，有32.1%的家长认为“有更多外出游玩的时间”，这说明，学生家长对于社会实践的需求比外出游玩的需求更大。

　　广州不少学校都有学农时间，比如华附的“学农周”。今年，华附就组织500多名学生到清远市飞来峡镇华侨农场，与当地18个自然村的农户同吃、同住、同劳动。在笔者看来，如果广州真要放春秋假，学校不妨多安排一些类似华附“学农周”之类的活动，让学生走出校园，走进社会，通过社会实践得到锻炼，此应为春秋假的要义之一。（邓仲谋）