茶座丨中小学生禁用智能 手机宜早不宜迟

　　■ 徐林生

　　今年两会期间，全国人大代表雷燕琴向大会建议，在中小学校园禁止学生使用智能手机。建议说，智能手机在未成年群体广泛普及，中小学生在校园使用手机已经扰乱了正常教学秩序，成为学校管理的大难题。

　　智能手机早已不是简单的通信工具，而是集通信、购物交友、游戏娱乐、信息查询、公共服务等功能一体化的终端设备。这些功能，绝大部分与中小学生的学习无关。更何况，近年来青少年游戏成瘾、沉迷网络直播、浏览低俗信息等问题突出，部分学生患上严重“手机依赖症”，一些学生成绩一落千丈，价值观混乱，行为失范，甚至酿成家庭悲剧，令人痛心。

　　对智能手机对中小学生的负面影响，社会舆论高度关注，有识之士忧心忡忡。为减轻手机对学生干扰，许多学校也进行有益探索。如：或晓之以理，或屏蔽信号，或暂时保管，或收缴或罚款。但由于没有统一权威规定，各地学校只好“摸着石头过河”，师生、父母子女之间“斗智斗勇”，因此造成的冲突不时见诸媒体。正因如此，近来要求立法禁止中小学生带智能手机进校园的呼声越来越高。

　　一种观点认为，对中小学生带手机进校园宜疏不宜堵。这种看法，显然高估了中小学生的自制力，低估了智能手机的诱惑力。毕竟，连许多成年人都难以抗拒手机的“致命诱惑”，怎能奢望未成年人理性应对？在这方面，法国、美国、英国等已通过立法，或明令禁止将手机带进校园或课堂，或规定在教师和家长的引导下学生才能使用手机。

　　遗憾的是，禁不禁止手机进校园，在我国争论已不下十年，社会各界至今纠结不已。他山之石可以攻玉。与发达国家比，我国智能手机普及率不比他们低，学生受“手机依赖症”危害不比他国小。从发展趋势看，要减少手机对中小学生学习干扰，仅靠教育、引导远远不够。显然，教育部门通过立法禁止未成年人带手机进校园势在必行，且越早越好。否则，议而不决、久拖不决，只能让社会付出更大代价。