乐昌：设学生村小组促文明村风
校领导与老师到学生家中家访。
近年来，乐昌云岩中学结合山区农村教育实际，因地制宜，积极创新德育工作模式，创设性地成立了学生村级小组。经过几年的探索与推进，取得了初步成效。近日，记者走进该中学采访。
探索农村德育教育之路
在当前，农村学校的德育工作面临着诸多困难：不少孩子对学习不感兴趣，回到家里放任自流，不爱劳动，也不懂得与人交往的基本礼仪……传统的学校德育工作在他们身上体现不出很好的效果。
是什么原因导致学生出现这样的现象？为弄清原因，学校开始组织教师到学生家中走访、调查分析原因。云岩镇中学校长介绍：“经过调查发现，有很多孩子是留守儿童，每学期到学校开家长会的家长非常少；家长认为孩子的教育责任主要在学校，对孩子的学习很少过问；村里没有人出来组织学生们开展一些有益的活动，农村社会教育已经严重缺失。”
找到原因后，学校开始寻找适合农村学校德育教育的路子，最终确定以“构建立体式德育网络，全面加强学校教育影响力”为基本理念，设立学生村小组，以延伸学校管理半径。
以自然村为单位开展活动
有了思路，学校开始引导教师和学生以自然村为单位开展一些德育、学习活动。每个自然村都有一名教师挂点，由挂点老师根据情况，制定适合的活动方案并开展。
活动的开展丰富多样，有的组织在一起晚自习、相互提高成绩；有的定期组织全村学生及少儿打扫清理本村的公共卫生；有的结合传统节日开展一些游乐活动。“如塘头岭村小组的学生们，在春节期间组织学生自编自演《快快乐乐过新年》歌舞表演；开封村画眉山村小组学生们则利用暑假为村中小朋友们献上‘和我一起捉迷藏’游戏等等。”校长说道。
扩大学校的社会影响力
设立学生村级小组后，不仅促进了文明村风的形成，对孩子的社会公德教育起到了潜移默化的作用，同时还得到了老百姓的好评。
云岩镇石冲村的学生受到村中“有钱就是理”的氛围影响，大部分学生总在比谁花的钱多，不讲道理。学校了解到这种情况后，邀请到镇、村干部一起，把学生家长会设置在石冲村，与家长面对面地进行交流。通过与家长的交流，提高了家长和学生的认识，不讲学习、不讲道理的风气得到明显改变，孩子们也开始在村里做好人好事。
活动的开展加强了家校联系，提高了家长的认识，取得了家长对学校工作的理解与支持，也提高了学校在社会教育方面的影响力，同时还协助政府做了一些诸如森林防火、新农保等方面的政策宣传。
学校根据农村学校的现状，创新德育模式，让留守儿童得到了更多的关爱，也让尊师敬长、团结互助等文明风气在学校和村上逐步形成。不仅学生爱学乐学的风气有了好转，学校普九成果也得到进一步巩固。