书法考级与儿童素质教育——汉翔书法教育谈考级
据悉，2016年教育部书画等级考试将于5月中旬正式开考，报名截止日期为4月初。
很多家长希望能够借助艺术学习类考级帮助孩子特长加分，而另一方面，对于“应试教育”还是“素质教育”的争论也是家长和儿童教育界的热门话题。那么，这种考级是不是与素质教育的理念相去甚远呢？带着这个疑问，笔者专门访问了汉翔书法教育的教学负责人。汉翔书法是国家教育部、文化部两大部委考级指定单位，并且连续多年保持着学生通过率高于同行机构的教学成绩。
“国家书法考级检验的是综合书法能力”
通过汉翔多年输送和辅导学员参加考级的经验发现，两大部委的考级，并不是很多人所理解的“为了应试而应试”的功利化考级，而是真正素质教育过程和结果的全方位呈现。所谓应试的诀窍便是全面提升学生对书法的理解和理论积累。
首先，考级要求多种字体的掌握和运用能力。
大部分书法教学中最常见的方法是，一开始就为学生选定一门书体，通过长时间的重复练习反复打磨技巧熟练度。而在今天的国家书法考级中，仅凭这样的学习已经难以保证取得良好的成绩了。
曾经有一位习书多年的非汉翔学员没有通过五级的考试，找到汉翔老师咨询时发现，原来他一直练习的书体只有楷书，虽然楷书写的已经不错，但并不会其他字体，而当年的五级考试中竟然没有楷书的考试内容。
汉翔书法“眼在手前，先博后精”的教学方法与国家考级的能力考核目标相契合。
在汉翔书法的教学中，一直遵循“眼在手前、先博后精”的教学理念。汉翔自主研发的教学体系中，将各种书体、字体共通的、规律性的技法和能力要求，拆解为一个个小知识点逐一讲解练习。同时，将每个知识点应用于不同书体、字体以及历代名作中。通过这样的讲解、欣赏和对比，一方面帮助学生更好地理解了这些根本规律性技法和特征，另一方面也为学生对多种字体的把握和审美眼界的提升打下了坚实的基础。
在这样的基础上，分阶段尝试不同的字体书体，先对书法有初步的整体认识，再在后面的学习中根据自己的性格喜好选择一门真正适合自己的“主贴”深入学习，才能保证学生真正具备书法能力、理解书法文化和书法审美，而不是程式化的对某一种字体死记硬背、磨得熟的“写字匠”。
其次，考级不仅考书写，中高级以上需加试书法理论知识。
在中高级别的考级当中还增加了笔试考题，其中大量的涉及书法历史，书法理论、名家解读和鉴赏等内容。“外部学员通过率不高的另一个原因，正是因为很多书法机构对书法理论知识缺少重视，或没有成体系的书法理论教学规划”，汉翔书法教学负责人进一步解读道。
在汉翔，除了对书写技法的学习外，课件中同时加入相关的历史、理论、书家、鉴赏，甚至经典文学等大量知识性内容，远远超越了写字的单一教学目的。这样做除了直接帮助学习者知识积累外，培养的也是学生对书法所代表的中国经典文化的智慧和美的理解。
素质教育下的优秀成绩
汉翔书法站在学生综合能力积累的角度，真正注重学员的素质培养和提升，书法等级考试通过率持续保持在95%以上，远超其他书法培训机构，也从另一个侧面反应了考级与素质教育的相辅相成。
汉翔书法教育，作为当代书法与传统文化教育的领导者，凭借更加科学的教学体系与管理标准创新，以丰富、高效的教学效果与轻松、快乐的教学过程，为众多学员们带来了惊喜的学习体验与收获。汉翔倡导以汉字为载体，为学生提供综合覆盖性格、文化、审美、技法、与能力五大教育层级的高品质艺术与素质教育课程，也为当代的艺术兴趣学习和儿童素质教育提供了良好的实践思路。