亟须落实小学“零起点”教学要求

多学一点，早学一点，孩子就能跑得快一点？近日，教育部办公厅发布《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（以下简称《通知》），明确严禁幼儿园教授拼音、识字、计算等小学课程内容，纠正“小学化”教育环境。

对此，不少家长表示，“坚决支持，早该整治”“希望能够真正落实，还孩子快乐的童年”。广州市教育局相关负责人日前回应：已关注到通知，将会按照教育部、广东省教育厅相关要求执行。

广东已出台幼儿园一日活动指引

《通知》提出，幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

广州某公办幼儿园园长表示非常支持这一观点。她认为，禁止幼儿园教授拼音、识字、计算、英语等内容，可以让幼儿园更专注于为孩子设计好的游戏内容，让孩子在游戏中学习。

实际上早在2016年，为防止和纠正“小学化”现象，广东省教育厅就发布了《省幼儿园一日活动指引》，根据幼儿活动的属性，把幼儿园一日活动划分为4种类型：生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动，从来园到离园，对活动时间和活动内容进行了具体的安排。指引主要帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯，严禁教授小学课程内容。

幼儿园孩子一天的活动主要以户外活动和自主游戏为主。“我们的孩子每天要保证有2小时的户外活动和1小时的自主游戏，中间穿插早餐、午餐、午休、散步、吃水果等环节。”该园长说。

该园长介绍，目前该幼儿园配备有足够的玩教具，比如建构游戏所需要的积木等。“建构游戏可以培养孩子的专注力、创造性以及团队合作能力。我们的老师在基础积木以外还会增加一些玩具汽车、道路、树木等作为辅助，增强孩子的兴趣”。

禁止幼儿园“小学化”并不是一个新课题。纽约州执证幼儿教育老师、儿童发展研究专家姚琳表示，据她观察，公办幼儿园出现“小学化”情况较少，但许多民办园因为家长需求增加了小学课程内容，这是因为部分小学对一年级学生存在一些隐性要求，比如快速掌握26个英文字母等。“非常期待《通知》中的小学‘零起点’教学要求得到落实，这样才能真正解决幼儿园‘小学化’问题。”该园长说。

不过该园长也认为，禁止在幼儿园教授汉语拼音、识字等小学课程内容并不是绝对的，“比如幼儿园时期，孩子会自然掌握一些汉字，对加减计算有一些自己的理解，如果孩子问老师‘这个字怎么读’，教师也不是不可以教，而是应该使用正确的方法”。

家长担心孩子小学跟不上 部分幼升小衔接班火爆

6月起，广州各小学陆续发放入学通知书，但不少准一年级学生已经开始在机构的幼升小衔接班中开始了小学学习。很多家长担心，如果孩子像一张白纸一样升入小学后，会跟不上学习的进度。广州某公办园园长告诉记者，很多家长表示，在孩子上小学后会发现“早知道让孩子在幼儿园多学一点”“因为小学阶段，学拼音的时间只有1个月，孩子很有可能跟不上。”

虽然教育部门一直对幼儿园不得“小学化”有明确规定，但此前对于早教培训机构却没有禁止“小学化”的规定。

目前，广州的幼小衔接班有两种类型，一种是短期班，也就是幼升小面试培训班，机构专门帮学生搜集目标学校的面试信息，提前演练；第二种是长期班，机构将按照小学的作息、纪律要求等方面进行“全真模拟”，帮助孩子提前适应小学生活，在这种课程中往往少不了要提前预习小学内容。前者针对的幼升小面试主要是一些民办学校，试题包括考察学生自理能力、表达能力，部分学校还会考察学生的计算能力和阅读积累。后者往往需要数周甚至数月的时间，孩子中午可以在学校用餐休息，下午四五点放学，也帮助部分家长解决了暑假无法照看孩子的问题。

《通知》对幼儿园、小学、社会机构多管齐下治理“小学化”，未来这两种班级都将不复存在。其明确规定，小学起始年级在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。此外，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

某幼升小衔接课程相关负责人表示，《通知》发出后，将按照其要求严格规范教学内容。同时他也表示，早教机构监管方面存在真空，且很多早教机构基本都是在工商部门注册，而不在教育部门办学许可证的办理范围，呼吁有关部门明确出台相关指引。

（原标题：广东专家：亟须落实小学“零起点”教学要求）

（全媒体记者陈芳庭、钟哲）