亲其师信其道

　　●梅县东山中学 黄采兰

　　班主任管理艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等素质的综合体现。如何将一个班培养成一个勤奋好学、团结友爱、朝气蓬勃的优秀班集体，关键看班主任的管理工作艺术。在工作实践中，通过不断摸索、学习、借鉴、总结，笔者认为提高班主任管理工作艺术，主要从几方面着手：

　　一、教学效果促管理。一个优秀的班主任，首先必须是个教学能手，教学能力强，才能在学生管理中具有权威性。学生在能力上信服你，才能亲其师信其道。本人从教期间，曾获青年教师基本功大赛一等奖、先进班主任、梅州市优秀指导老师奖等。

　　二、注重提高管理技能。首先，深刻了解和研究学生，把握住学生的思想脉搏和行为动向，才能有的放矢、因势利导地进行教育管理工作。我设立了班主任信箱，学生通过书信、留言条等形式与我沟通，使我能及时、全面地了解学生。我还要求学生每周写一篇周记，描述当周的学习情况、生活见闻或感受，使我更好掌握学生情况。其次，树立良好的班风。良好的班集体犹如一座熔炉，陶冶每个学生的思想、作风、品行，带动着每个成员前进。再次，做好个别学生的教育管理工作，班主任要善于“抓两头，促中间”。对于品学兼优的学生，班主任要因势利导，防止其自满，坚持高标准严要求，引导他们不断追求更高的目标。对于后进生，班主任要倾注更多的爱，以情感人，冷静巧妙地寻找最适宜的教育时机，选择最适宜的教育方式。

　　三、培养小助手，指导学生自主管理。学生是发展的主体，班级管理要突出学生的主体地位，依靠班团干部和活跃的学生实行学生自主管理。学生高度自主并积极参与管理，就能达到班级管理的最佳效果。在每一次班主任工作中，我都会选拔品德好、乐于为同学服务、学习成绩好的学生做班团干部，作为班主任的得力助手，同时对班干部进行适当分工，使他们既能明确各自的职责，又能团结协作。有了他们，我的工作常常事半功倍！