卓越教育唐俊膺：从“1”思考教育的温度
近期，小升初衔接教育的缺失所导致的学生普遍对初中不适应的问题，引发了越来越多的关注和重视。卓越教育广州分校总校长唐俊膺基于其19年对教学的研究经验，以信件的方式与家长、学生探讨了小升初问题的原因，并表达了卓越对于教育的匠心精神及责任感。以下是信件的详细内容。
卓越教育广州分校总校长唐俊膺
各位家长、同学：
大家好！
我是卓越教育广州分校总校长唐俊膺，今天，跟大家分享一项我们正在做的“特殊任务”。
卓越教育经过19年发展，除了专研教学之术，同时也在坚持和探索教育之道——做有温度的教育。
什么是“有温度的教育”？我认为可用以下三个标准去定义：1，教育行为真正以孩子健康成长为出发点；2，这个教育的部分是社会缺失或被忽视但对孩子的成长又是非常重要的；3，这个行为不是以经济利益而是以社会效益为首要考虑的。这样的教育就是有温度的。
在此初衷下，我们不断思考教育生态和教学体系是否可以更完善。通过大量的教育心理学研究，我们有了新的洞察：首因效应与马太效应连锁作用，使得初一表现决定了初三成绩。
如何理解“第一印象决定论”在教育中的影响呢？打个比方：一次考试中，孩子语文考得很好、数学成绩一般、英语成绩不太好，当家长看成绩的顺序是语数英时，最后的评价通常是：“语文考得不错，就是英语差了一点”；而改变家长看成绩的顺序为英数语时，评价可能是：“这次考试英语和数学都不行，只有语文稍微好一点”。同样的成绩，在不同的“第一印象”下会呈现出不同的感受，这就是首因效应。
当首因效应遇上马太效应会如何？在初一开学时就给老师以“优秀”印象的学生，在马太效应影响下，强者越强，他的优势会逐渐变得更大而持续到初三；反之，出现初中“不适应”的学生会对学习产生抗拒而愈加自卑。所以，对绝大多数小六升初一的学生，我们首先要做的便是帮助其建立信心，让其认为自己是优秀的！
研究发现，在九年义务教育中，大部分学生会在小学升初中时遇到“不适应”等问题，所以小六至初一的衔接对整个初中有着关键性作用，但小升初衔接课程却是九年义务教育中的“空白点”。作为责任所向，我们力求填补这个空白，让学生从小学到初中能够顺利过渡。
源于此，卓越教育小升初衔接课程迎来了升级，同时我们希望唤起更多家长对小升初衔接之必要性的认知。这是一次对九年义务教育体系“空白点”作出填充的“观念普及”任务，纵然艰巨，但未忘初心，谨以1元课程定义之。现在，1元小升初衔接升级课程也将在我们广州各大辅导班校区接受报读。
环境改变、知识体系改变、思维模式改变让初中的学习充满变数，而我们凭着“做有温度的教育”的初心，去完善教育生态、改变教育模式、影响受教育人群，这是我们毕生努力的方向。今天，1元小升初衔接课程，虽然只是让一个微小观念深入家庭，但我们认为，由此引发的教育模式改变，将会带来社会教育观念的整体升级！
用思考和情怀去改变教育，这就是我们的梦想！
此致。
卓越教育唐俊膺
二零一六年五月十八日