“大数据”是21世纪信息化管理的最新颖词汇。广州工程技术职业学院逐步摸索构建的全新信息化育人工作模式，目前已经发展成为一个整合了80多个数据采集源头，100多个功能模块（软件系统），数据信息内容覆盖学校教育、管理、服务各个领域的互联互通的智能化“大数据”平台，成为科学开展人才培养的重要手段。此系统（简称CRP系统）自2010年起经教育部推荐已在全国范围内实施推广，至今已成功部署了宁波职院、南宁职院、淄博职院、西藏职院等48所院校，影响广泛，并连续两年入选教育部《中国高等职业教育年度报告》，被世界知名强企业英特尔公司收入其案例库。
一、对海量信息的分析与整理
CRP系统将所有数据信息都紧密围绕人才培养这个基本原则展开。以“空中课堂”为主体教学信息，以“学生诚信银行”为学生日常行为主体管理信息，以“校园网格化管理”为后勤服务主体管理信息，以“校园110”为校园安全主体管理信息，以“学生信息档案”学生个人管理主体信息，这些与“育人”工作息息相关的信息，构成强大的人才培养信息体系，使得学生个体有条件充分、便捷地享有学校的各类学习、生活资源，同时，使得教育管理者与教育实施者可以充分、便捷地掌握每一个学生实时、具体并且完整的学习、生活情况，便于学校有针对性地开展个性化教育、教学活动，为学院人才培养工作的开展提供了一切可能。
二、多角度、多层面的整合信息
CRP系统通过全面、实时的个性化育人工作数据构成三维立体的数据信息结构。学工处特别以学生个体为主轴，以学习成绩、生活月志、诚信积分、课堂表现、实践情况、奖惩情况、身心状况等17个信息变量为发展基面，真实记录了学生个体发展不同阶段的全部状态。一方面为教育管理者和教育实施者提供个性化教育管理和服务工作提供了参考，另一方面为学生个体真实了解自我、积极开展自我教育提供了内驱动力，使学生从“要我学习”转变为“我要学习”。通过模拟真实状态下学生个体发展的全息状态，从而凸显了教育、管理、服务的育人内涵，真正实现了全员、全程、全方位的育人理念。
三、“大数据”整合一切资源、一切服务学生
CRP系统经过10余年的建设、整合校园各项数据资源，形成包揽教学线、学工线、就业线、后勤线为一体的全员、全程、全方位育人模式，实现了学生从入学到毕业全学业周期的一体化教育管理与服务，实现了通过“大数据”应用整合学校一切资源、服务学校一切学生、关照学生个人的一切人才培养目标，并取得了十分理想的育人效果。经过全新信息化育人工作模式的熏陶培育，学院学生在校学习努力、文明有礼、诚信待人，形成了良好的职业素养。多年来实现了学费缴交零欠费，国家助学贷款还本付息率也连年达到100%。学院毕业生在就业市场受到普遍好评，毕业生就业率长期位居广东省前列，总体就业率连续6年获全省同类高校前3名，2013、2014年总体就业率均达100％。
以职业教育为特点的CRP系统，今年以来不远万里慕名而来的全国各大院校也是络绎不绝，便有不少高职院校的身影前来参观交流，湖南电气职业技术学院、大连职业技术学院、荆州职业技术学院、贵阳幼师师范高等专科学院、浙江交通职业技术学院、江苏城市职业学院、湖北科技职业学院、湖北生态工程职业技术学院、上海出版印刷高等专科学校、广东技术师范学院、上海市信息管理学校、武汉交通职业学院、武汉东湖学院、聊城高级财经职业学院等等，来访的各大院校的领导老师们对我院“大数据”条件下信息化育人工作模式都给予了高度的评价，并都恳切的希望能与我院在今后的信息化建设过程中能够做更多更深入交流与指导。