高秀梅带队赴省内高校进行学分制改革专题调研

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实施学分制改革是广东省教育厅今年着力推进的旨在促进学生自主学习、个性发展和提升创新能力的重要改革举措。为推进我校以学分制为核心的人才培养模式和管理体制改革，探索与学分制改革相适应的管理模式和教学保障机制，5月24～28日，副校长高秀梅带领教务处、资产与实验室管理处、教育信息中心、教师教学发展中心、综合服务中心、校团委、学生处、财务处和水产学院和经济管理学院主要领导及教务处相关科室负责人前往暨南大学、广东外语外贸大学、汕头大学、深圳大学进行专题调研活动。

调研期间，我校调研组人员通过听取专题报告、对口交流座谈、参观教育教学设施等活动，深入了解了学分制改革的理念、目标、制度、教学保障和教学安排，并就基于学分制的学籍管理、学期设置、课程设置、教学安排、选课制、学业导师制、课程建设、学生教育与管理模式、学生评价激励机制、学分制收费、网络教学资源建设、教务管理系统选用、教室使用与管理、教学经费分配、后勤服务保障机制、实验室建设与开放、教学队伍建设和教师教学能力提升等问题进行了深入交流和探讨。

上述四所高校在学分制改革方面进行了探索，积累了丰富的经验。兄弟院校学分制改革的实践表明，第一，学分制改革有利于培养学生的“理性”“自主”的文化概念，其核心是给予学生更多自主选择权、打通学生个性化培养的道路。学分制改革有利于学生根据自身的实际情况，规划自己的专业及方向，自主选择课程、教师和学习时间，培养学生规划自我、发展自我的能力。第二，学分制改革给人才培养工作提出了更高的要求。首先是要转变教育教学理念，优化人才培养模式，不断丰富课程质量和数量，优化课程设置，创新课程教学形式；其次是加大教学资源投入，学分制改革对教师数量和水平、对教室资源、实验设备、网络资源、后勤保障等有了新的要求。第三，学分制改革要不断创新管理制度。要不断完善学业导师制、弹性学制，构建有效的教务管理系统、学业支持体系、教学质量监控体系，等等。

总之，学分制改革是提升人才培养质量的必然要求，有助于保障大学生的主体地位、激发学生的创造性，促进学生的全面发展。然而，学分制改革也是一项系统工程，需要从硬件和软件两个方面进行优化建设、需要校内各单位（部门）的密切配合和全体师生员工的共同参与才能得以稳步实施。