我省开展全国农村学校艺术教育实验县（区）成效评估

为深化教育综合改革，切实提高农村学校艺术教育教学质量，促进广大农村中小学生全面发展和健康成长探索可资借鉴的经验和范例，根据《教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》和《广东省教育厅关于对我省“全国农村学校艺术教育实验县”实验工作开展评估的通知》，11月28日至12月2日省教育厅组织广东省全国农村学校艺术教育实验县（区）评估组，先后对清远市连南瑶族自治县、湛江市霞山区两个全国农村学校艺术教育实验县（区）实验成效进行了评估。

本次检查评估工作重点是检查各地通过艺术教育综合改革实践，在我省农村艺术教育实验工作上取得的成效、特色和亮点，以及破解农村学校艺术教育师资短缺、设施设备落后、开课率不足和教育均衡发展等难题的路径。

      评估组按照评估指标先后对连南县、霞山区进行实地评估。通过查阅相关资料，与校长、教师、学生等相关人员座谈，现场观看相关艺术课及艺术活动，召开会议，听取汇报等形式进行认真细致的评估。经过三年的实验实施，两地展现的学校艺术教育实验成果，受到省评估组专家的高度评价。

连南瑶族自治县与湛江市霞山区分别代表了不同的区域性、典型性实验范围，通过农村艺术教育综合改革实践，具有很强的示范带动作用。连南县工作有特色，有亮点，有突破，通过农村学校艺术教育传承创新瑶族文化艺术生态方面取得成效。连南瑶族自治县在理念上，提出“课堂教学、课外活动和艺术实践”相结合、“七个一”活动的理念和行动计划；在制度上，形成各级领导与实验单位协调联动；在机制上，以典型带动全面，以改革实验推动艺术教育常规工作，形成有效工作机制；在方法上，加强调查研究，摸清基层情况，因地制宜采取推进办法，关注薄弱环节和农村偏远山区学校。在经费投入与使用上，三年来累计投入资金928.1万元，完善了学校艺术教育设施条件。不断加强与充实艺术教师队伍；充分挖掘本地资源，聘请当地民间艺人进学校，开展民族传统艺术特色项目校外辅导员，全县中小学专兼职艺术教师占全县专任教师总数9.78%，较好解决了师资队伍不足问题。

霞山区建立了艺术教育实验区工作评价体系，推行“一校一特色”的艺术实践研究，并于2014年启动了“总校+分校”的管理体制改革，将16所农村薄弱学校与城区公办学校捆绑办学。各城区公办学校树立“总校+分校”一盘棋发展的观念，做到“六个统一”（统一规划、统一领导、统一管理、统一师资、统一财务、统一评价），近两年累计投入约1016万元改善农村学校办学条件、添置设施设备、美化校园环境，不断提高农村学校的教学质量和管理水平，推动农村学校艺术教育、美育教育全面发展，促进全区义务教育优质均衡发展。