劳动技能该不该综合考评？

为培养小学生自理能力，南京市火瓦巷小学近日推出一种新的考评体系：扫地、烧菜、洗衣服等劳动技能将被计入学生的综合考评。学生们的学习成果将以照片和文字的形式在手册上呈现出来，学校还会在期末组织一次“现场考试”，到时候谁做得好、谁不会做一目了然。

支持：利于学生培养自理能力

如今很多孩子都是独生子女，是父母的掌上明珠，在家享受“小皇帝”“小公主”般的待遇，有些家长更是事无巨细，完全一手包办——生活中很少给孩子亲自动手劳动的“机会”，更不要提孩子帮家人扫地、烧菜、洗衣服等。

南京市火瓦巷小学的做法，瞄准的正是孩子的动手能力弱这一缺点。将扫地、烧菜、洗衣服等劳动技能计入学生的综合考评，首先有利于从小培养孩子的自理能力，提高孩子综合素质，帮助孩子走向独立。孩子从小缺乏锻炼，长大后自理能力难有保障，大学生“生活不能自理，衣服不能自洗”的新闻报道就是典型例证。

让孩子多参与家务劳动，还可以将孩子从繁重的课程中“解放”出来，衣食住行与素质教育综合考量，将课程知识“运用”到实际中来，可以让孩子学以致用，在动手过程中不断丰富自身知识与能力。另外，家务劳动还能让孩子更好地理解劳动，对家人的辛苦有切身体会。（逸飞）

反对：莫让考核变负担

鼓励学生参与家务劳动没问题，但将其作为年底考核有点本末倒置。首先，我们一再强调给小学生减负，如果将劳动技能纳入年底学生综合考评，学生跟家长会将其作为一种任务完成，学生作业量本来就已超负荷，再加上这一项考核内容，最终会加重孩子的负担。

其次，正确引导孩子的生活技能是一项长期工程，不能只讲考核，还要看重孩子的乐趣。家长和社会循序渐进地引导，不带功利地鼓舞，才能真正将生活技能培养成孩子的兴趣。

再者，对孩子的劳动技能如何进行综合考评，也是一个大问题。如果家人因为心疼孩子，或者不放心孩子动手，根本不让孩子动手，而是自己代而为之，学校又该如何应对？ （陈维澈）