“取消数学”是“豆粒教育”

　　话题缘起：据中国之声《央广新闻》近日报道，语文和数学是低年级小学生的“标配”课程，然而在位于山东省聊城市的嘉明经济开发区第一实验小学，一二年级学生开设了书法、英语、朗读、国学课，唯独少了数学课。校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生。这项大胆的改革引发了不少争议。

　　■ 殷建光

　　该实验小学取消一二年级数学课，只是一个表象，其背后的“豆粒教育”思维，才应该是值得我们关注的，也是值得推广的理念。

　　所谓“豆粒教育”，就是按照孩子的成长规律设计课程，“低龄带的孩子记忆力好，逻辑性差，而数学恰恰是门需要逻辑的课程。”那么，我们就取消低年级的数学课，按照小学生们的心理规律、智力发展规律去开设课程，这样，有利于学生的成长，符合教育规律，何乐而不为呢？

　　在该校召开的教研会上，三年级的数学老师们反映，以往几节课的内容，现在只需一节课就能讲完，学生理解得很快。为何会出现这样的现象？就是因为他们的教育是按照孩子的成长规律办事的，学生乐意学，学习的过程是增长潜力、滋润潜力的过程，教学效果自然好。

　　不客气地说，现实中，我们有许多学校的教育都是把学生砸成了“豆饼”。一些重点高中的老师告诉笔者，私立初中过去的学生普遍不如公立中学过去的学生成绩好，根本原因就是私立初中在竞争考重点高中人数的过程中，把学生砸成“豆饼”了，到了高中，学生已经没有潜力了。

　　“豆饼”教育是急功近利的教育，是懒惰教育，这样的教育是对学生“砸油”，而不是让学生积油，不是让学生获得智慧滋养，这样的教育应该消失了。

　　我们期盼“豆粒教育”时代的到来。我们的学校教育应该把学生培养成营养饱满、品相漂亮的豆粒，这样的“豆粒”才能在社会生活的土壤中发育成茁壮的“豆苗”。