省教育厅在肇庆市召开省级中小学教师发展中心建设调研推进会
为加强校地合作、校校合作，进一步推进省级中小学教师发展中心建设，促进中小学教师队伍专业发展，6月15—17日，省教育厅在肇庆市召开省级中小学教师发展中心建设调研推进会。省教育厅王斌伟副厅长出席会议并作讲话。
6月15日—16日，与会人员实地考察了肇庆学院省级中小学教师发展中心，并深入肇庆学院教师教育改革创新试验区-怀集县、封开县的基地学校进行现场调研。肇庆学院省级中小学教师发展中心设备先进，功能齐全，资源丰富，已建立基本能力、教学能力、教育能力、教研和自我发展能力和创新能力等层级递进的5大实训平台，是在校师范生和地方基础教育师资的训练中心、培养中心和资源中心。为增强师范生实践教学能力，提高中小学教师专业化发展水平，促进教师教育职前、职后一体化改革，2012年，肇庆学院与怀集县人民政府建立广东省首个教师教育改革创新试验区—“肇庆学院（怀集）教师教育改革创新试验区”，初步形成高校、地方政府和中小学三者合作的“U-G-S”协同育人模式。经过两年的试验，教师教育创新试验区改革得到社会各界广泛认同和高度评价。肇庆学院分别在2014、2015年与封开县和广宁县签署合作协议，建立教师教育改革创新试验区，进一步服务山区基础教育事业发展，成效初显。
6月17日上午，首先进行分组座谈。与会高校领导和地市教育局领导围绕各高校“中心”建设和各地中小学教师队伍建设的情况、形成“校地联动”“校校合作”的工作机制进行了深入交流讨论。各地市教育局一致认为，建设省级中小学教师发展中心，对于促进中小学教师专业发展，建设高素质专业化教师队伍具有重要作用，是一件大好事，必将促进基础教育教学质量提高，有利于中小学教师队伍整体素质提升。希望各省级中小学教师发展中心加快建设，尽快发挥作用。各地市期待与各省级“中心”进一步加强沟通合作，共同推进中小学教师队伍建设。接着召开省级中小学教师发展中心建设工作推进会。
在推进会上，王斌伟指出，推进教育现代化是“十三五”时期我省教育改革发展的目标和主要任务。开展省级中小学教师发展中心建设，是适应高素质专业化中小学教师队伍的必然要求，是高等师范院校应尽的责任，也是师范院校推进改革转型发展的重要抓手。王斌伟强调，从当前调研和实际情况来看，经过一年多的建设，各省级中小学教师发展中心建设取得了初步成效，但是各“中心”建设进展不一，成效差异较大，说明有的高校认识尚未到位，思想尚未统一，工作推进不尽如人意。王斌伟要求，省级中小学教师发展中心建设已列入我省“十三五”教师队伍建设规划。各高校应切实加快省级中小学教师发展中心建设步伐。一要进一步明确省级中小学教师发展中心的职能定位；二要加快推进省级中小学教师发展中心基础设施建设；三要加快资源整合和资源体系建设；四要加强校地联动、校校合作，建立共同推进、协同发展的运行机制。各市、县教育行政部门要加强统筹谋划，加紧制定和实施本地中小学教师队伍建设“十三五”规划和“强师工程”实施方案，与各省级中小学教师发展中心加强合作，充分发挥省级中小学教师发展中心在加强教师队伍建设中的作用。省教育厅将强化绩效考核，加强对各地省级中小学教师发展中心的建设和工作推进的考核，实施“强师工程”工作进展情况将作为安排“强师工程”地方奖补资金的重要依据。
省教育厅高教、师资、继教、教研等部门负责同志，各省级中小学教师发展中心所在高校领导和“中心”负责同志，各地级以上市教育局局领导，人事师资、继教、教研等有关部门负责同志，肇庆、云浮两市下辖县区教育局有关负责同志，以及有关中小学的校领导、骨干教师共200多人参加了推进会和现场调研。
【有关背景】2014年，为进一步深化教师发展与管理制度改革，推进落实中小学教师专业标准要求，完善我省中小学教师专业发展体系，推进师范院校与各地建立促进教师发展的“联动”工作机制，经竞争性评审等程序，省教育厅、省财政厅在华南师范大学、广东第二师范学院、岭南师范学院、韩山师范学院、韶关学院、嘉应学院、肇庆学院、广东省外语艺术职业学院等8所高校开展省级中小学教师发展中心建设。发展中心建设的整体目标是形成定位准确的中小学教师发展新体系，较为完善的中小学教师发展的资源体系，推进建立中小学教师专业发展工作的新机制。