大咖解读：广东高考作文 发挥空间虽大写好不易

　　广东省高考作文题一被公布，就受到全社会的关注。如何理解这幅漫画，从哪个角度切入可以写得“高分”？羊城晚报第一时间找了各路“大咖”解题——

　　广东省高考语文评卷组副组长、华南师范大学文学院副院长李金涛教授认为：“这个题目可以从两层意思进行分析，一是反映了当前片面追求分数的现状，以及培养人才的问题；二是更进一步地反映了社会对进步和退步的态度。这个题目贴近现实，角度多样层次丰富，考生发挥空间大，可以结合自己的现实生活来评述。”广州市第五届十佳青年语文教师、广州市第六中学语文老师肖刚则表示：“这道作文题目有三个典型特点：形象性，现实性，思辨性。这几个特点都比较符合最新的语文核心素养的培养目标。题目本身首先有点‘意料之外’，提供的材料类型不同于常见的纯文本形式，可能会对考生有一定的心理冲击。其次，题目又在‘情理之中’，是因为它的中心话题或者说中心任务非常明确，就是关于家长、老师、社会对待孩子成绩的心态，只不过题目用了比较形象的漫画来呈现罢了。再次，题目比较符合考生的生活实际，几乎每位考生都会有漫画中的类似经历或体验，有话可说。”

　　有趣的是。两位大学教授对待这道作文题目的观点则有些不一样。中山大学中文系教授、博导，广东省作家协会副主席谢有顺认为这个作文题不太好写，指向性很明确。他表示自己还是更愿意看到有无穷的可能性的、开放式题目。这个题目它的指向性比较明确，甚至有比较清楚的价值暗示，给考生的想象空间很有限，除非有特别的想象力和角度的学生，大部分可能都会写得千篇一律。比如不要以分数论输赢，不能暴力教育、苛责教育，或起点低的哪怕进步一点都会鼓励，起点高的倒退一点也会被苛责等，大多数孩子都会往这个方向想，要独辟蹊径，要出彩，不容易。而北京大学中文系原主任温儒敏则认为，这个题目出得不错，是开放性的，考生可以从不同的角度来发挥。他表示，比如奖励和惩罚比较，可以从各个方面来写，但是这个题如果要写得好，就不能太拘泥，不要只一味批判家长的做法，家长是不是做得不对，对在哪，错在哪，可以怎么改善，考生要打开思路。

　　（王倩、陈晓璇、张林、张璐瑶）