推进城乡互动 不断完善县域内教师交流轮岗
梅县区青少宫教师叶艳梅到畲江镇中心小学支教，很受学生喜爱。（林翔 摄）
早上6点半，家住梅城的余宇锋老师就要准时出发，才能保证在8点前到达梅县区畲江镇中心小学。余宇锋是高级中学的数学教师，有17年教龄，今年他主动申请“下乡支教”，被分派到畲江镇中心小学教三年级。
为推动城乡义务教育均衡发展，近年来，我市不断完善县域内城乡学校对口帮扶、教师支教等机制，引导城区教师以支教等形式到偏远山区任教，组织优质学校与薄弱学校一对一帮扶。像余宇锋一样的支教教师，今年在全市范围内还有数百人，仅在梅县区就有201名教师参加轮岗交流，既有城区教师交流到乡镇，也有乡村教师“进城”，交流期一般为一年。
今年新学年，畲江镇中心小学就迎来了8位从城区来的交流教师。“我校位于园区，学位紧张，全校现有47个班、约2000名学生，教学任务比较重。”该校副校长熊喜敏说。据介绍，“支教”教师的到来，不但缓解了学校的教学压力，也带来了先进的教学经验。
9月1日报到后，余宇锋和其他支教老师就投入到教学工作中。“以前我们教的都是高年级学生，现在教的是小学生，要注意调整教学上的方式方法。”余宇锋说。在报到前，他就如何做好小学教学工作，和曾经支过教的同事交流，并提前熟悉小学教材、准备教具，力求尽快适应小学教学方式。
梅县区青少宫教师叶艳梅到畲江镇中心小学支教后，主要教一年级音乐。谈起申请支教的初衷，她简洁地说，“就是觉得农村学校的图音体教师比较少”。熊喜敏也向记者表示，“学校教师资源紧张，专职图音体教师较少，孩子们接受这方面专业教育的机会少，叶老师来了不仅可以有效提升学生们的舞蹈、歌唱水平，还可以帮助我们筹建学校的文艺队伍。”
记者了解到，支教教师们为我市实现优质教育资源共享、教学教研活动交叉、教师交流良性互动等发挥了重要作用，有力促进了城乡教育的均衡发展。“我校迎来了好几批支教教师，他们的到来让学校教育、教学方式方法更加丰富，更加多彩。”畲江镇中心小学校长吴育文说。
（郑炜梅 胡政韵 温锡良）