我校职前培养改革案例荣获全国师范大学联席会议优秀工作案例一等奖

来源: news.scnu.edu.cn

11月22日至23日，第十五届全国师范大学联席会议在我校举行，教育部教师工作司相关负责人、47所师范大学以及香港教育大学和澳门大学的领导出席了会议。

联席会议要求每所师范大学提交一篇本校教师教育改革实践的优秀工作案例，旨在加强全国师范大学教师教育改革经验的总结、推广，激励各地、各学校加大改革创新力度，形成鼓励和支持教育改革创新的浓厚氛围。提交的案例要求符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，坚持改革创新，突出成果的先进性、典型性，体现特色，富有成效，对破解教育改革发展的重点热点难点问题，具有重要示范意义和推广价值。优秀工作案例的评审遵循会前阅读、会上投票的程序。会上投票环节，每所学校1票，根据投票结果产生获奖名单。

本次会议共收到47篇师范大学的优秀工作案例，设一等奖2个，二等奖4个，三等奖8个。

我校的案例“深化培养改革，着力培养‘四有’好教师”获一等奖，同获一等奖的还有北京师范大学的案例。

十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，我校遵循“教师教育出特色、学科水平上台阶”的思路，不断深化教师教育改革，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，着力培养“四有”好教师，形成了“一核一体六性”培养特色。“一核”是指确立了骨干专家型教师的培养目标并从教育理想、教育信念、教育情感、教育知能和教育意志等方面构建了骨干专家型教师的“想、信、爱、能、会”“五位一体”要素结构；“一体”是指构建了为基础教育各类各学段学校输送新入职教师的完整培养体系以及本科生与研究生并存的双层次培养体系；“六性”是指从骨干专家型教师“想、信、爱、能、会”要素要求出发，构建了协同性的培养主体、层次性的课程结构、多样性的培养策略、立体性的平台建设、丰富性的实践教学、引育性的队伍发展。

“六性”培养举措在培养骨干专家型教师的进程中产生了显著的成效。一是学生在国家级竞赛中成绩卓著，如在教育部举办的“东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”中，八届以来我校届届获奖，能保持届届获奖全国只有4所师范大学；2013、2014、2015年我校实现科科获奖，是目前仅有一所累计三届科科获奖的大学。我校获奖累计人数及一等奖（冠军）人数均居全国第一。在全国师范院校师范生教学技能竞赛中，我校每届成绩优异，四届以来获奖累计人数全国并列第二。

二是学生实习受到一致点赞，每年教育实习中期检查时不乏听到实习学校的一致点赞，认为实习生“工作责任心强”、“一心扑在教学上”、“整体素质非常高，且一年比一年好，无论是工作态度，还是工作投入程度，都让在职教师非常满意”等。

三是毕业生深受用人单位青睐和好评，近五年师范生毕业就业率97.3%，90%的毕业生从教，60%多的毕业生在珠三角中小学从教。

四是经验得到了推广，如近几年应邀在全省或全国性会议上做过8次主题发言；“卓越教师培养的实践探索”等5篇论文刊发在《教育研究》等全国核心期刊；以《实践·感悟·成长》《体验与感悟》《初为人师》等为书名编辑出版了学生教育实习优秀征文选8本。

五是带来了多项改革立项，如《华南师范大学卓越教师全程优化培育实践基地》于2013年获国家大学生实践教学基地立项，《卓越中学教师“三位一体”协同培养模式的理论与实践》《卓越小学教师“学训研”共同体协同培养模式的构建与实践》等2项于2014年获教育部卓越教师培养改革计划立项。