姜涞：高考作文命题导向该有所改变
每年高考，媒体和公众关注点的重中之重，毫无疑问是作文。每当各省的作文题面世，总能引发大量的讨论。这种现象不单因为作文是个人人都能说上几句的话题，还因为时代思潮要借这个全民关注话题冒一下头。
从近些年大众对各省作文题的评价来看，总体贬多于褒；而从近年形成的“高考体”作文对学生的影响来看，损多于益。高考作文的命题导向对形成这种雕琢的、虚浮的、言不及物的“高考体”文风，不可谓关系不大。
日前微信朋友圈里流传着两篇小文，一为《法国高考试题（2006—2014）》，一为《清朝最后一次科举试题》。众人看完都不免发出“纵比、横比，都不如人”的感叹。更有人评论道：“科举题处于考察应试者对于历史、民族、社会、国家的认识，法国高考作文则是站在了重新审视人类文明价值的高度，我国现在的高考作文题还处在城乡结合部的心智水平。”
这么说不免偏颇，要知道自古科举的考察对象都是人群中绝对的智力精英；而西方国家职业教育的发达，分流了大量人群，致使参加考试以获取本科教育资格的人群，素质已然相当之高。拿当今中国高考与之做纵横比较，本不恰当，但不意味着现下的高考作文出现的问题可以被接受。
从命题方面讲，“话题作文”自出现至今，已经走入一个死胡同。当初刚出现时，自定立意、自拟题目、自选文体的开放式姿态给了考生很大的发挥空间，然而随着应试技巧的逐步总结，这种命题形式反而成为写出无意义文章的根源所在。加上近来所给之话题大面积出现“读者、意林式”、“禅师式”的材料，应试文章更进一步呈现出虚头巴脑，观点无可无不可的状态。
当下高考作文命题的导向已经严重异化了中小学的作文教学，从日前报社邀约的中小学生对高考作文题的游戏之作当中，竟能依稀发现“高考体”的影子。当下的中学生几乎很少有机会去畅写情真意切的文字，更不用说表达对事物标新立异的见解。
作文教学作为一个培养人审美能力、思考能力的重要手段，不应被这种偏颇的导向固化为屏蔽真情与智识的模块化写作。高考作文的命题要经常换换“口味”，应以能够准确识别出考生写作的实际能力为宜，不应让人寻出一定之规来蒙混过关。