过度学习压力引发心理问题 “学习至上”观念需转变

　　●本报记者  袁晓敏  李盈子

　　“现在小学生的书包是越来越重了！”这是梅城不少家长的担忧，而孩子是否会由学习任务重、压力大而产生心理隐患或疾病，更需引起家长的重视。“六一”节前夕，记者走访发现，孩子出现心理疾病多由学习压力引发，家长的价值取向对孩子心理发展影响很大。

　　心理诊疗儿童集中在10到13岁

　　六年级的小伟（化名），成绩一直名列前茅，考试前常睡不着，学习没有动力，家长却根本无耐心听孩子述说心情和想法。小文（化名）是一名小学生，本来性格乖巧的他，突然出现反叛情绪。小文说，他偶尔考试名次下降了，父母就会打他、责怪他，他心里一直压抑着“不开心”的情绪。

　　这些儿童期因学习压力大引发情绪障碍疾病的案例，是市第三人民医院心理科主任古小红向记者讲述的。据她介绍，儿童情绪障碍主要表现为突然出现不良情绪如易发怒或摔打东西、不与人交流、遇事退缩、晚上常常惊醒或说梦话。“儿童期是出现心理疾病的萌芽期，家长一般是孩子的行为或情绪已非常明显时，才有就诊的意识。而孩子的语言表达、自我意识会使他们选择压抑情绪，成为孩子成长的心理隐患。”

　　古小红说，她一年大约接诊100名儿童，有1/3是因学习压力引起的，年龄集中在10到13岁之间，最小的有7岁。梅江区化育小学对全校700多名学生进行心理观察，发现30多名存在心理问题潜在倾向或者已有表现，其中学习压力大而引发的占三成左右。

　　家长期望值过高为主要“病因”

　　梅江区某小学六年级学生小冰（化名），午休课时忍不住在老师面前落泪。原来，她的学习成绩一直处于中游水平，父母要求其考进班里前十名，还特意替她报读了每天晚上的课外辅导班。然而中段考试中，小冰的成绩仍没进前十名。小冰特别紧张，精神不振。

　　“我们发现父母对孩子成绩过分关注或定位过高，是学生产生学习压力的主因。”该校负责心理辅导老师赖莹介绍。她接触到孩子会因学习压力过大而引发厌学、失眠、记忆效果下降、思维迟缓、考试焦虑等心理问题，还会出现担心、恐惧、紧张、烦躁、头晕等表现。记者走访梅城的一些培训机构，一些老师也有着同样的看法。“有七八成的孩子会跟我们倾诉，父母过于看重成绩让孩子自我压力过大，且不敢向家长表达。”梅城某培训机构的蔡老师介绍。

　　家长应树立多元化价值标准

　　不过，梅城不少家长对孩子的价值标准也在逐步转变。家住梅城的冯艳芬表示，她的孩子比较乐观，家里不曾以学业成绩施压，当孩子情绪不佳或有心理压力时就带她去放松。就读于龙坪小学的陈子信参加了钢琴、棋类、书法等兴趣班，但不觉有压力，其父表示这都是孩子自己想学的，平时会给孩子自由空间。

　　“家长要改变‘学习至上’的观念，对孩子不能只有成绩这一单一的价值认同，要关注孩子其他方面的才艺，让孩子感受到多元化的价值评价，树立自信心、减轻负担。”嘉应学院医学院老师周英华说。她介绍，儿童心理有隐患前来咨询她寻求帮助的，有80%到90%是学习压力引发的情绪障碍，“一般身体出现失眠、厌食等症状，会建议到医院进行药物调节；根源在于去负担，家长对孩子树立多元化的价值标准是一剂最好的‘良药’。”古小红也表示，医院治疗是辅助性的心理治疗，是引导孩子倾诉、宣泄，关键还在于家长与孩子的沟通以及家庭教育理念的改变。