东莞学生娃暑假作业题目太新奇 家长做到头都大
暑假已过半，莞城街坊陈太太上周专门约了家族里几位大学生晚辈出来饮茶，请他们帮忙指导在读小学二年级孩子的两道“特别”的暑假作业。
一是录制一段英文的小故事演讲并上传网络，二是让孩子研究学校历史和某位历史人物的渊源并制作一份A4的知识卡片……
学堂君了解到，我市学校暑假作业越来越有创意，有学当大厨炮制世界各地 美食 的，又或者和父母共同去探寻罕见动物的，甚至还有督促其他同学完成作业的。
近年来，随着我市教育部门大力进行教学改革创新，学生的暑假作业亦摆脱传统的“抄写背”，而强调自主、体验、实践的各类新奇暑假作业则层出不同。
小学生暑假作业创新多
南城阳光二小5四班班主任刘轶霞今年布置的暑假作业“脑洞”大开，让学生“DIY”自己的暑假作业。刘轶霞把全班学生分为8个学习小组，每组的小组长自己去了解本组学生及家长“希望做怎样的暑假作业”，拟出8份清单。
然后，刘轶霞从每份都有三四十项的清单中，根据升6年级的学习需要和学校的工作要求，加入一些必备项。最后，经过讨论和抽签，形成最终的暑假作业清单。
学堂君从这份最终清单上看到，既有“阅读《西游记》，上传1-2篇读后感”这样的必选题，也有“和妈妈去市场买菜”、“给家人捶背”这样的自选题，有硬性的学习指标也有灵活的生活考核，“学生们觉得这样的布置减轻了功课压力，也有家长表示很感谢有此机会来提意见、参与孩子学习”，刘轶霞表示此次尝试的成效好于预期。
莞城中心小学的黄艳芬老师表示，她和同事们也花了不少心思创新暑假作业。例如该校一年级的作业已经完全抛弃了常见的“一本暑假作业”的书面答题，分为读书、运动、劳动、比赛这4个篇章，内容基本上以课文以外的动手实践为主。
三年级的暑假作业则更强调综合实践，而且出题范畴已不再局限于课本内，而是更强调根据实际生活的多个方面进行题目设计，比如让孩子动手测量一些家居用品的长宽高计算它们的大约体积，“就是为了综合素养，三年级的数学作业不仅是数理知识，而是把生活数学放在首位，在日常生活中实践了，才能更好地理解和记住。”黄艳芬说。
老师表示新奇作业仍需家长理解与支持
尽管有部分家长对这种“脑洞大开”的暑假作业一时间难以适应，但不难看出，出题的老师们是用心良苦、诚意满满，各种新式暑假作业始终是围绕培养学生的综合素质，这些作业的锻炼过程和考核评价也有其科学严谨，并非看上去那么儿戏好玩。
黄艳芬认为，如今这些新式暑假作业基本不能像家长们小时候那样用一本暑假作业来执行和评价，这可能是不少家长精神负担的来源，自己不知道怎么去判断把控、担心暑假学习效果不到位。
“我们不能够让孩子们放假头几天就拼命把作业写完，因为剩下的所有时间他们都会疯狂玩耍。”黄艳芬希望，通过一个过程化的参与实践，最终引领孩子们学会自我规划、自我管理和自我学习。
对于未来的暑假作业，刘轶霞的理想是学校能有一个课外作业的“自选商场”，让孩子们自己选作业来做；而黄艳芬则渴望能和同事一起打破学科界限、整合课程，实现“一道作业囊括多个科目，培养多种能力素养，此乃高效作业”的目标。
“有一定教学水平和教学梦想的老师才愿意在布置作业上这样花心思，让孩子喜欢你的作业才是最高境界”，刘轶霞如是说。
老师们都表示，作业创新需要家长们的理解和支持，如果家长的观念跟不上，老师们永远都是一条腿走路，所以希望学校也要重视家长学校的沟通。
家长观点： “个性”作业难度要适中
尽管这些新奇的暑假作业让人耳目一新，确确实实地在一定程度上将孩子从书桌上解放出来，但其中不少题目完成起来不简单，对此，家长在普遍表示欢迎的同时，也希望题目的难度能够在大部分人的接受范围内。
东城市民唐先生认为，暑假作业走向个性化是趋势，自己也乐意看到这种创新。他认为强调体验生活和社会实践的作业能给到孩子平日难得的锻炼，“很多家长本来暑假就打算和孩子出去走走，顺便完成一些作业项目也不难。
不过，在为创新的暑假作业点赞的同时，家长也提出了一些意见。个性化的暑假作业，不少需要家长参与或协助，有的作业难度较大，家长也感到困难。
例如有老师布置了作业，“研究校史和某些历史人物的渊源”，在百度都找不到准确说法。家长找了一位从事文化行业的亲戚，这位亲戚通过翻文献等再三核查，才能给她提供准确史实。