美洲学者主讲“全国价值教育课程开发研讨会”

3月27—29日，来自美洲的两位国际价值教育学者Dalton Amorim博士和Cheryl Talley博士应邀参加了我校价值教育研究与开发中心举办的“全国价值教育课程开发研讨会”并做专题演讲，分享了他们各自的价值教育成功经验和独到见解，引发了强烈共鸣。

Dalton Amorim博士是巴西圣保罗州州立大学的资深教授，曾任帕拉伊巴联邦大学系统学与生态学系教师、圣保罗大学生物学系教授、纽约美国自然历史博物馆研究助理等职，已经出版了4本专著，发表了98篇文章等，学术成就卓越。他长期从事人文价值教育研究与实践。他介绍道，价值教育理念在拉丁美洲已经广为接受，在公立学校尤为盛行。早在1993年，巴西的里约热内卢就诞生了Sathya Sai人文价值教育开发活动，开始时它是作为一个儿童服务项目来开展活动，直到1998年变成了Sathya Sai人文价值教育学校。现在的拉丁美洲已有13个国家有了Sathya Sai人文价值教育学校，12个国家拥有Sathya Sai教育研究机构。有几千名来自不同国家的公立学校教师在拉丁美洲的Sathya Sai教育研究院分别经历了一级和二级的人文价值教育课程培训。拉丁美洲的Sathya Sai人文价值学校大多数位于经济贫困地区，在许多方面的面貌相似，取得了良好的改善成果。这些学校对当地的学生、家长和社区产生了强大而直接的影响，发生了许多感人的故事，深得教育行政部门的好评，其他学校也对此深感兴趣。

Cheryl Talley博士是美国弗吉尼亚州立大学神经学科教授，致力于情感神经学研究，开设行为和社区健康科学研究生课程。她以情感神经科学研究参与各种培训教育，包括人文价值教育中的正念训练，帮助学生开发强大的学习身份认同。她从神经生理学视角阐述人文价值驾驭问题，分享了她在美国大学的人文价值教育研究和培训的成功经验。她由科学家研究花生引入，对自己的研究进行剖析，讲解了消极思维和学生学业相关的关系，呈现出学生的脑成像图，提出了自己的两个理论基础即生态系统理论和情感意识理论。并以友谊价值为例，从“友谊是什么、如何感知、友谊的益处，面临的挑战、局限性，对立面、价值”等方面进行了深入的探讨，深刻洞察了人文价值的奥妙，提出了价值视图的重要概念。

就价值教育的研究构想和发展方向，Dalton Amorim博士认为，应把自然科学的模型开发运用到教育研究当中，为人文价值教育的开发构建一个有效的模型。Cheryl Talley博士则提出了人文价值教育在组织管理方面的意见建议，希望人文价值教育组织扩大团队成员，并采取相应的帮扶措施。

全国学校人文价值教育课程开发行动研究发起人兼总负责人、我校教育科学学院黄甫全教授和我校价值教育研究与开发中心主任曾文婕教授，分别主持了研讨会，广东、湖北、广西、青海、云南等多个省区师范院校、地方教育行政部门、中小学校的领导和教师、我校价值教育研究与开发中心师生以及来自澳大利亚、美国和巴西的学者80余人，出席了研讨会。