“学霸”受热捧 该怎么看？

　　15门基础课得了100分满分、4门专业课99分，成绩最低的1门课成绩98分……清华大学电子工程系韩衍隽的这份20门基础学科成绩单，引发了众多网友的热议热赞。报道中说，韩衍隽爱好广泛，参加了腰鼓队、科协等社团。韩衍隽还是个热心的人，期末考试前，他在班里开了一个学习班，辅导同学功课。几乎同时，媒体报道了中南大学的“学霸寝室”：资源与安全工程学院某班4名男生，获得各级各类奖项、荣誉共计60余项，其中包括专业领域内最高赛事的奖项。

　　“学霸”们光芒四射的生活，让人不禁感慨，他们活出了自我的风采，他们在学业上矢志不渝，更多的是出于对知识的热爱，在生活中肆意张扬，是一个向往未来、追求快乐的群体，并在合作与奉献中彰显自己的存在感，获得自我价值。

　　从这种角度来看，“学霸”身上所带来的启示，首先便是提醒教育者们要给学生提供一个广阔的平台。教育是什么？教育是点燃学生的学习热情，激发学生投入全部的身心，投入到对真理的追求中去，而不是以单一的尺度衡量学生，唯冰冷的分数将学生分成三六九等，更不是像圈养牲畜一样，把一个个灵动的生活囿于一方校园内，以苛刻的管理、拙劣的励志口号，去“激励”学生拼命搏杀，在考试中杀出重围。

　　“学霸”们也提醒世人，教育的目标应指向激发潜能，成就生命，用灵活多样的方式，扩宽学生的视野，引导学生去感受、去尝试、去享受多彩的人生。当教育让学生们感受到了生命的美好、生活的趣味，体会到在为他人、社会乃至国家全心奉献过程中所油然而生的成就感、价值感，他们会爆发出能量，最终达至文理兼通的境界。

　　(张贵勇）