让孩子免于家暴恐惧，不只要靠学校

　　■ 社论

　　学校应承担起学生保护者的角色，通过人性化管理，催生孩子们对学校“大家庭”的归宿感，鼓励学生跟老师说心里话，以寻求帮助，真正对孩子“负责到家”。

　　南京虐童案有了新进展，经法医鉴定，受虐男童构成轻伤，涉嫌暴打男童的养母李某已于当日被刑事拘留。据悉，男童已被亲生父亲带回老家抚养。

　　男童养母因自己的心狠手辣将面临法律的严惩，这实在是咎由自取。经过此事，男童也走出了那个令他恐惧的家，不过，被虐打所造成的心灵上的伤害，无论如何是无法抹去的，童年的心理阴影，可能将伴随男童的一生。

　　近年来，虐童事件屡屡进入公众视野，可以看到，其中相当一部分，是在问题已经很严重时，才被发现。这起事件中的男童，是在第三次被打后脱下衣服才发现的。那么，养母对男童家暴之初，为何没能被外界及时察觉并制止？

　　虐童行为封闭于家庭，具有隐蔽性。而在一个“棍棒底下出孝子”的教子理念仍根深蒂固的国度，不少家长对打孩子违法是不以为然的。邻居也会将其视为“家事”而极少干涉。即使警方出面，只要没造成严重伤害，也不过口头教育几句了事。

　　研究表明，儿童期虐待易导致成人后精神障碍的高发生率。童年虐待对儿童造成的长期影响可能会产生焦虑障碍、抑郁、边缘人格障碍等。中国有多少孩子遭遇过家暴，没有也无法作出准确的统计。对于家暴，事后的法律追责固然必要，但更重要的，是完善由多方参与的防家暴机制，避免悲剧的发生。

　　这方面学校责任重大，要知道，儿童在学校的时间，比在家的时间还长，所以学校若养成对于家暴的敏感，很容易发现家暴的苗头。南京虐童案中的这家学校无疑是比较负责的，之前发现男童遭受家暴，就曾约谈家长，遗憾的是，家长并未来校，由此铸成大错。学校应强化对学生的防家暴教育，令学生树立权利意识和法律意识。学校应承担起学生保护者的角色，通过人性化管理，催生孩子们对学校“大家庭”的归宿感，鼓励学生跟老师说心里话，以寻求帮助，真正对孩子“负责到家”。

　　让孩子免于家暴恐惧，不只要靠学校。政府部门对于防家暴应提供充分的人力和经费支持。例如，可以建立由政府部门、民间组织、法律人士共同参与的防家暴委员会；为学校提供专业心理辅导人士，对受害学生进行心理辅导和干预；在社区组织“护童爱童”的防家暴志愿者队伍，对有暴力倾向的家庭及时“预警”，并适时干预或向有关部门通报；建立儿童庇护所，用于临时收留受家暴的孩童。

　　作为警方，对于收到的每一起儿童遭家暴线索，应充分引起重视，不能到孩子被严重摧残时才介入，而应发现苗头时就展开调查处理，对于违法家长，该警告警告，该进行治安处罚的就处罚，这样才能改变一些家长对孩子随意宣泄暴力的习惯，唤醒家长守法意识。而对家暴孩童涉嫌犯罪的，则要零容忍，依法打击。

　　虐童案频发，暴露出的是儿童保护机制的缺陷，所以，只有政府、学校、社会共同来筑就儿童保护的屏障，才能让孩子们免于家暴的恐惧，幸福地成长于阳光下。