教孩子面对死亡成难题 深圳鲜有学校开设死亡教育课
“妈妈，人为什么会死”、“人死了都去了哪里”……清明节扫墓，有没有被孩子的这些问题难住？教孩子如何面对死亡在英美等国已经非常成熟，在国内却是教育缺失的一块。在这里，让我们聊聊如何教孩子面对死亡。
[现状]
鲜有学校开设“死亡教育”课
不少欧美国家都会开设“死亡教育”课程，受过专门训练的殡葬业从业人员或护士走进课堂，和孩子们认真讨论人死时会发生什么，并通过模拟体验的方式增强孩子们的认识。
在深圳如何呢？博伦职业技术学校心理老师马雅丽表示，学校没有直接设置这样的课程，但设置了相关的生命教育课程，教学生如何认识生命，从而更好地珍惜生命。她认为太过直接的死亡教育，有些学生可能接受不了，“我们成人都不一定能很好地认识死亡，因为他们本身对死亡的认识程度不同，很难统一进行教育”。
深圳美术学校吴老师也表示，学校目前并未开展关于死亡的课程，只是进行相关的生命教育课程。他认为，在国内开展这个课程并不容易，关键是没有这样的教育环境，有时候家长也不一定能理解。
海伦幼儿园张园长表示，目前虽然未设置这样的课程，但遇到一些特殊的节日比如清明节，会举办一些活动告诉孩子们先人的概念，以及要如何去尊重他们等。
深圳市殡仪馆馆长潘女士回忆，2013年的殡仪馆开放日，一所小学的老师准备带学生前来参加，却遭到家长的强烈反对，最后不得不取消活动。
家长反对孩子参加殡仪馆开放日
深圳2011年在全国首创“殡仪馆开放日”，按照丧葬服务流程，殡仪馆工作人员带市民参观遗体接送、防腐化妆、遗体告别、遗体火化的每一个环节。今年的殡仪馆开放日在3月29日举行。85岁的郭先生接受媒体采访时说，他是瞒着家人报名参加活动的，还带来了4岁的小孙子，“没什么可忌讳的，每个人最后都要到这里来报到，应该来了解一下”。
深圳市殡仪馆馆长潘女士回忆，2013年的殡仪馆开放日，一所小学的老师联系市殡仪馆，准备带学生前来参加开放日活动，却遭到家长的强烈反对，最终不得不取消。“在我们国家，大部分人还是认为生死是老年人的文化，而不是年轻人应该了解的，其实死亡是随时可能降临的，而且是每个人都应该关注的事情，但现在对于死亡缺少教育渠道。”潘女士说。
支招
用绘画告诉孩子人之生死
住在罗湖区的杜女士为了让女儿理解老人去世，把曾祖母的一生用绘画重现，用讲故事的方式告诉孩子曾祖母善良慈爱的一生。
“祭拜是我们一种寄托思念的方式。”杜女士说，很多家长觉得孩子小不宜参加扫墓或者葬礼，她反而觉得应该让孩子适当参与家族亲人的葬礼。虽然女儿在曾祖母的葬礼上哭得稀里哗啦，但葬礼结束后，女儿又恢复往常的活泼，“通过提前做思想工作，在葬礼上孩子把内心对曾祖母的爱也宣泄出来了，这样才能接受再也见不到曾祖母的事实”。
实际行动教孩子面对生死
假期第一天，叶玮与家人来到吉田墓园光明树下，祭奠捐献眼角膜的哥哥及捐献遗体和眼角膜的父亲。她和母亲李宝兰都已签署器官捐献志愿书，一家人的故事受到媒体广泛报道。
叶玮是深大附中一名语文老师，她认为“死亡教育”应该在基础教育阶段尽快补起来，只有让孩子们正确认识死亡，才能敬畏生命。在生活中，她会用自己家里的故事去教儿子和学生正确看待死亡，“儿子是爷爷奶奶带大的，爷爷去世后他非常悲伤，我告诉他，爷爷虽然不在了，但把角膜留下来，让更多人得到光明，遗体可以供研究，解决很多疑难杂症，这也是生命的一种延续”。
在学校里，叶玮曾兼任思品老师，给学生放有关器官捐赠的短片，将自己的故事给学生分享，“有学生看完后回到家会跟家里人讲，要向老师家人学习，以后把角膜和遗体捐献出来”。
用自然界的现象比喻生死
怎么向孩子解释清明节？育儿专家佟春凤支招，可以向孩子讲述先辈勇敢慈爱的故事，培养起孩子对逝去长辈的敬佩之情。针对2岁左右的孩子，可以用自然界的现象比喻生死，比如花儿春天盛开，秋天凋谢，就像我们的生命，“花儿给我们带来了美，生命给我们带来了很多欢乐”。
其实，在扫墓过程中，看到有些人很伤心，可以告诉孩子，与亲人分离是很痛苦的事情。因此要好好爱护自己的身体，要健康地和爱自己的人在一起。接下来还可以引导孩子，“怎样才能有一个好身体呢？”比如要早睡，要按时进餐，身体才会强壮等。
[调查]
家长频率最高的回答“去天堂”
南都记者对家长展开的调查显示，0至3岁婴幼儿组的家长们普遍认为，孩子还不懂生死的概念，不用刻意做解释；3岁以上至6岁的幼儿组家长们表示，被孩子询问过“死亡是什么”的超过八成；6岁以上组别的家长们，基本上都有相应的应对策略。
什么是死亡？出现频率最高的答案是“人死了就是去了天堂”、“人死了我们再也看不到他”；关于扫墓，家长们普遍以“扫墓是表达我们的想念”、“寄托思念”等作答。
事实证明，关于死亡的启蒙教育，对孩子的触动很大。市民王女士说，她关于死亡的启蒙教育来自自己的曾祖母，人死如灯灭，那个场面她至今难以忘怀。一个爸爸说，有一次，三岁的孩子问“人老了之后怎么办？”，他随口答“人老了就死了”，结果孩子睡觉前不敢闭眼，怕闭上眼睛就死了，对此他很后悔。
6岁以上组别中，家长们面对孩子的询问均表现得胸有成竹。刘女士的女儿刚上一年级，去年孩子的祖父去世，刘女士告诉女儿“祖父搬到天上去住，我们再也看不到他了”。今年清明节扫墓，刘女士提前给女儿做思想工作，“祭拜就是表达我们的想念，告诉祖父我们过得好好的，希望他在天上也过得好好的”。
[讨论]
是否该开设“死亡教育”课程
采访中，大多数老师认为设置死亡教育课程过于沉重。博伦职业技术学校的马雅丽认为，在生命教育课程中，让学生认识生命，提及生老病死时自然就会提到死亡，再引导他们如何积极地面对，这样效果会更好。
深圳美术学校的吴老师从个人角度表示不赞同开设这样的课程。“一个课程不是说开就开的。家长能否接受以及这个课程会带来什么样的影响等，都是要考虑的。如果要开设这样一个课程，需要做非常多的准备，也不是那么容易执行的”。
海伦幼儿园张园长也不认同在幼儿园开设“死亡课程”，“孩子们太小，我们都希望他们知道的是社会上的美好，死亡对他们来说还太残酷，而且他们的年龄也不一定能接受”。
也有老师认为，幼儿园中班以上的孩子就可以接受“死亡教育”了，可以通过《爷爷变成了幽灵》这样的绘本来告诉他们死亡是什么。
南山区教育局心理教研室的刘道溶老师认为，家里若有人去世，与其瞒着孩子，不如直接告知。他认为，家长或老师跟孩子讲死亡，可以先从动物、植物自然消亡的过程讲起，比如猫的寿命有几年，狗的寿命有几年，让孩子认识到这一点。
统筹：南都记者 朱凌
采写：南都记者 林燕德 王娟 朱凌 实习生 陈施敏