小铁的进步短信

　　●许素芬

　　那段时间，班里有个男生小铁上课不是睡觉，就是讲话，有时甚至放声歌唱几句。我循循善诱的教导根本无济于事，甚至有愈演愈烈之势，让我甚觉头疼。联系小铁家长才得知，其父母离婚，他跟爷爷奶奶同住。老人没听我反映完情况，就很是恭敬地说道：“老师，拜托你多费心啊！”但是，我各种方法用尽，均告无效。

　　事情的转机是从我用另外一种处理方式开始的。

　　那天，上完课的我突然想起，小铁今天上课大声回答了一个问题，虽然答错了，甚至没举手就坐着大嚷，最起码他听到提问了呀！我马上给小铁爷爷发了一条短信：小铁同学今天上数学课值得表扬，能够注意听老师的提问。

　　第二天，小铁上课像变了一个人似的。安静听课，对我的每次提问都跃跃欲试，大声喊出来，对于一些是非题，应该是凑巧答对，但我还是示意大家给予小铁热烈的掌声。小铁激动得脸红了！我对小铁说，站起来回答是否更好呢？

　　此后，在我的不断鼓励下，小铁有了明显的进步。我几乎每天都会给小铁爷爷发一条关于小铁进步的短信：小铁今天上课格外认真，值得表扬；小铁今天上课答对了两道题，不错；小铁昨天的作业完成得好，继续努力；小铁这次考试成绩明显进步……有时，小铁还会不自觉地违反纪律，我会发一条提醒短信：小铁，今天怎么了？相信明天你会有好表现。因为没有正面冲突，小铁更加自觉地规范着自己的行为。

　　课后，我给小铁开小灶补课，其实他的悟性挺高，一听就会。上课时我也有意多提问小铁，他通过努力均能对答如流。慢慢地，小铁已融入班集体了。一些成绩优秀的学生开始喜欢与他探讨学习问题。小铁爷爷给我打来电话：“老师，小铁的所有进步，都离不开你的付出，我和他奶奶都感激不尽呀。”

　　初中生正值叛逆期，想引起他人的注意，希望得到别人的认可，老师与家长如能及时找到他们的闪光点，与其分享亮点及其带来的喜悦，所起的激励作用不可估量，这样可让学生少走弯路，健康成长。