2022年华南师范大学教育硕士学位授权点自我评估会议成功举办
12月14日上午，华南师范大学教育硕士专业学位授权点自我评估会议在我校研究生院310会议室成功举办。教育部高等学校教学指导委员会委员、秘书长、北京师范大学教授张斌贤，原教育部高等学校教学指导委员会委员、华东师范大学教授吴刚，教育部高等学校教学指导委员会委员、华中师范大学教授涂艳国，教育部中等职业学校教指委副主任委员、广东技术师范大学副校长许玲教授和澳门培正中学校长高锦辉任评估专家，华南师范大学副校长陈文海，研究生院常务副院长张卫、副院长安宁，教师教育学部常务副部长王红、副部长罗一帆，各学院教育硕士培养指导委员会委员代表，教育硕士导师代表和研究生代表共50余人参与会议。会议采用线下+线上的形式进行，张斌贤任专家组组长，张卫主持会议。
陈文海在致辞中指出，华南师范大学高度重视教育硕士培养工作，着力从学科定位、能力培养、基地建设、资源协同、模式改革和实践探索等多方面，不断探索符合自身发展的举措，在培养过程中发现不足，持续改进。本次学位授权点自我评估工作，正是一次总结经验、梳理特色、查找不足、规划发展的重要契机，助力我校专业学位点建设再上新台阶。
安宁从“发展历程、目标标准、基本条件、人才培养、服务贡献、经验总结”六个方面，系统汇报我校教育硕士学位点建设工作。她强调，我校全面贯彻落实党和国家方针政策，积极探索教育硕士发展新模式。在培养方案方面，落实全国研究生教育工作会议精神，紧跟教指委指导意见，针对性完善培养方案，着重加强实践育人环节；在办学条件方面，我校积极投入力量，打造高层次导师人才队伍，加强设施建设，已建成覆盖四大校园、含教学技能实训中心和教师发展中心在内的立体化教学环境；在思政育人方面，探索思政课程、课程思政、思政队伍建设等多方面举措，以数字化应对疫情挑战，取得丰硕成果；在质量管理方面，强化专项培训、教学督导和中期考核等实质举措，加强全过程管理；在实践教学方面，以《实践教学手册》《实践教学考核评价表》《实践教学项目申报书》三件套为展开，以教育部研究生工作 “立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”十六字方针为主线，打造“校地协同、教育帮扶、实践育人”新模式；在学术交流方面，构建以专项为支撑，多平台、多层次、多元化的交流模式。此外，在总结我校在专业建设、导师指导和国际交流上不足的基础上，进一步提出了面向未来的“ABCDE”五维改革举措，一是强化人工智能赋能教育，加强智慧课室和智能服务平台的建设；二是优化教育区块链，加强校内资源、行业资源的互联互动和资源共享；三是完善云端教育生态，做好云服务的支撑；四是加强数据支撑服务，以伴随式数据挖掘，强化数据真实性与有效性，提升工作效能；五是夯实实践育人的教育硕士底色，进一步强化实践环节培养。
在专家提问环节，与会专家们对华南师范大学在教育硕士领域取得的突出成果给予高度评价。张斌贤指出，华南师范大学在教育硕士管理层面做足功课，给其留下深刻印象。吴刚指出，通过联合培养，华南师范大学拓展了我国教育硕士在海外的影响力。涂艳国指出，华南师范大学是全国首批教育硕士试点单位，多年耕耘，硕果累累。许玲指出，华南师范大学在职业教育上厚积薄发，期待有更多针对性举措。高锦辉指出，华南师范大学作为粤港澳大湾区核心地区的一流高校，如何强化教育数字化理念、突出自身优势与特色是重中之重。
主题报告结束后，专家分三组与各学院教育硕士培养指导委员会代表，教育硕士导师代表和研究生代表举行座谈会，深入调研我校教育硕士培养方面的举措与存在问题。
张斌贤在专家总结汇报中指出，华南师范大学位居我国教育硕士培养高校前列，取得丰硕的教育教学实践成果，展现极高的办学综合能力，期待华南师范大学立足粤港澳大湾区，面向全国，以更大的责任感、更强的使命感和更先进的理念举措引领我国教育硕士的发展。他指出，我校主要存在以下三方面的不足：一是办学条件有待优化，特别面对教育硕士培养年限增长、培养规模日益扩大的挑战，相关资源建设需进一步加强；二是优化师资队伍，强化学科教学背景，加强校内校外导师联动，协同提质，切实发挥双导师制优势；三是优化教学方法，加强案例库建设和教学资源建设，加强实践基地建设及考核评价办法等。
王红在会议总结中感谢专家对我校教育硕士四方面21项指标相关工作进行的全面检查和评估，为我校教育硕士的发展指明方向和提供良方，并针对专家提出的意见建议，提出我校将以五方面为抓手进行跟进。一是抓着发展契机，大力改善教育硕士办学条件；二是追踪教育前沿，强化培养质量全过程管理；三是优化教育硕士导师队伍，建立动态调整机制；四是深化多元协作，推动实践教学与服务地方高质量发展深度融合；五是强化国际交流与合作，加强境外研究生教学点管理，深化教育硕士联合培养。
最终，我校以92.8的平均分顺利通过本次评估，评估结果为“优秀”。