东莞师资素质提升工程4年共培训教师20万人次
■2013年9月9日，我市表彰首批师德先进标兵教师 市教育局供图
东莞时间网讯 高水平的教育离不开高水平的教师，现代化的教育更要求教师具备先进的思想和现代化技术。为了提升全市学校、特别是师资普遍偏弱的民校教师水平，满足我市教育内涵发展对教师素质提升的需求，我市在2011年启动了 “师资素质提升工程”，为我市教师专业发展提供保障。
此外，我市还在2012年启动推进高效课堂工程，教学实践中取得良好成效，并在2013年10月召开的广东省中小学课堂教学改革经验交流会上，得到省教育研究院对东莞“高效课堂”基本理念的高度肯定和社会广泛好评。
事实上，我市为了实现东莞教育在优质的基础上均衡，不仅是对师资和课堂进行整体提升，还实施学生健康成长促进工程，让东莞中小学生能够全面综合发展。
师资素质提升工程
4年共培训教师20万人次
我市在2011年启动了 “师资素质提升工程”，一方面对干部选拔机制进行了创新，探索并试行校长公推公选、竞争上岗制度，并建立校长后备干部队伍选拔、培养和任用制度。
另一方面，我市也对公办教师招聘进行了大刀阔斧的改革，不断优化公开招聘教师考核程序和办法，畅通优秀人才引进渠道，并完善中小学校师德管理制度，进一步提高教师队伍师德水平。
同时，针对幼师整体教育水平普遍不高的现状，我市还开始实施幼师素质提升工程，对参加任职资格培训和大专学历进修的5085人次教师共计发放补助697.465万元，并定期举办园长提高班、副园长研修班、骨干教师和专项技能培训班，加强对幼儿园教学教研指导。
据悉，我市实施师资素质提升工程后，2011年至2014年期间，已经培训教师超过20万人次。
工作实效
我市涌现出一批省级、国家级教育名师
据悉，2011年以来，我市教师队伍中，获全国模范教师2人，全国教育系统先进工作者1人，全国优秀教师4人，全国中小学优秀班主任1人，全国中小学优秀德育课教师1人，全国中小学优秀德育工作者1人，南粤优秀教师31人，南粤优秀工作者2人。此外，涌现出一批东莞市优秀校长、优秀教师、班主任,以及尊师重教先进集体, 2013年还评选出首批市师德先进标兵。
目前，全市共有省校长工作室5个，省教师工作室16个，省级骨干校长培养对象11人，省级骨干教师培训对象70人，市名校长工作室9个，市名师工作室38个，市名班主任工作室10个，市中职名校长培养对象3人，市中职专业名师培养对象9人，市中小学学科带头人共443人次。
推进高效课堂工程
呈现出多元化的课堂教学形态
为了全面提升我市基础教育水平，市教育局通过在我市部分中小学校和教师积极主动地开展课堂教学改革实验，引入“高效课堂”基本理念。
同时，还借鉴国内成功的改革经验，引入一些改革模式，如导学教学模式、小组合作学习模式；或者从校情出发，提出个性的改革思路，如生态式教学、激情课堂。
在我市“高效课堂”初级探索取得良好成效后，2012年12月，市教育局在东莞中学松山湖学校召开全市中小学推进高效课堂工程建设工作会议，由市教育局局长杨靖波阐述了“高效课堂工程”的重要意义，提出了具体的工作要求。从那以后，“高效课堂工程”开始以政府行为在全市中小学全面启动。
按照“边实验、边总结、边推广”的思路，2014年，我市教育部门对工程实施以来的工作进行系统梳理，对部分成果进行推广。开展高效课堂教学模式和课堂教学评价经验、成果征集活动，产生了优秀经验成果160项（其中小学73项、初中47项、高中40项）。可以说，三年来，“高效课堂工程”有序推进，取得了实实在在的成效。
工作实效
省中小学课堂教学改革分享东莞高效课堂经验
“高效课堂”工程实施后，我市教学能手的评选，紧紧围绕高效课堂建设展开，增添了教师参与高效课堂实践探索的积极性和主动性。每年举办一次学科带头人课堂教学展示活动，让优秀教师的教学经验在活动过程中被教师接纳和吸收，有效提升了我市课堂教学的效率、对教学质量的提高发挥了积极的作用。
据悉，在推进高效课堂工程的促进和带动下，我市参加国家级、省级优质课竞赛的教师不断增多，其中30节获得国家级奖励、有50节获省级奖励，这成绩名列全省前列。
值得一提的是，正是基于我市推进高效课堂工程所取得的实效，在2013年10月召开的广东省中小学课堂教学改革经验交流会上，我市教研室主任王健还受邀进行《东莞“高效课堂”的行动与思考》的专题发言，向全省系统介绍了我市“高效课堂”建设的经验和做法，引起与会代表的广泛关注和共鸣，也得到省教育研究院的高度肯定。
学生健康成长促进工程
将打造“四个平台” 全面渗透到学校教育全过程
为了让东莞教育实现在优质基础上的高水平均衡，我市教育部门不仅十分关注学生的学习成绩，同时也非常关注学生的健康成长。为此，市教育局在实施师资素质提升工程和高效课堂工程的同时，还全面实施了学生健康成长促进工程。
我市在实施学生健康成长促进工程中，着力打造学生健康成长“四个平台”。打造精神引领平台方面，印发《关于加强东莞市中小学学科德育工作的指导意见》，坚持以德育为核心，以课堂教学为主渠道，以德育队伍为依托，全面加强德育工作。打造心理对话平台方面，创建市中小学心理健康教育示范学校，积极开展心理健康教育教研活动，采用丰富形式普及学生心理健康知识教育，以主题教育为重点，以校风建设为载体，建设和谐校园。打造才智展示平台方面，加强体艺教育，举办各类读书、体育、艺术、科技比赛，为每个学生找到展示自己的平台。打造学生健康安全平台方面，建设“平安校园”，健全校车安全管理、防范学生溺水、校园食品安全、学生服质量监管等工作机制，常态化开展安全宣传教育，夯实学生健康成长基础。
比如，我市开展东莞历史文化进课堂活动，将《东莞地方历史读本》作为我市义务教育七年级学生的必读教材。同时，积极传承并弘扬岭南优秀文化，并挖掘利用本地的历史文化传统，提升我市校园文化品位。
工作实效
创建9所省中小学 心理健康教育示范学校
实施学生健康成长促进工程三年来，市教育局组织学生广泛参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动；成立东莞市中小学德育基地，建设寮步镇香市影视城等39个东莞市中小学生社会实践基地，培育创建4个国家、省、市级中小学质量教育社会实践基地，整合东莞展览馆、鸦片战争博物馆等校外教育资源，不断拓展学生社会实践活动领域。
同时，我市教育部门还组织省心理健康教育教师资格培训。积极开展中小学心理健康教育示范学校创建工作。截至2014年底，我市共创建了9所广东省中小学心理健康教育示范学校。
此外，实施学生健康成长促进工程后，我市德育科研工作明显得到提高，近几年，先后共有85项课题获批为广东省教育厅德育立项课题，其中有16项为省重点立项课题，2013年我市有6项德育科研成果获得省一等奖，4项获得省二等奖。
