学校召开2021-2022年度二级单位目标绩效考核工作汇报和现场评议会议

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4月13日，我校2021-2022年度二级单位目标绩效考核工作汇报与现场评议会议在广州校区石牌校园行政楼召开。校领导、校党委委员、校学术委员会主任委员、校教代会主任、学校二级单位目标绩效管理领导小组和办公室成员、各相关二级单位负责人出席了会议并开展现场评议。

现场汇报与评议环节共分为两个阶段。第一阶段是教学科研单位专场。38个教学科研单位就本单位2021-2022年度在学科建设、师资队伍、人才培养（含本科和研究生）、科研与社会服务、国际交流合作等领域的建设情况做了工作汇报。第二阶段是非教学科研单位专场。39个非教学科研单位就本领域2021-2022年度工作任务完成情况、改革创新举措与亮点成效以及学校重点工作参与情况等内容做了工作汇报。考核小组认真听取汇报并进行匿名评分，形成了现场评议分数。

汇报与评议环节结束后，副校长杨中民就二级单位目标绩效考核工作特别是2021年以来考核办法的修订和实施情况进行了介绍。他指出这次是考核办法新修订后的首次考核，从实施情况来看，取得了明显的成效。一是深入贯彻落实国家教育评价改革的新精神和新要求，结合学校发展实际，把教育评价改革精神科学、合理、有效地在考核中体现。二是对标学校发展战略目标和“十四五”规划，将未来建设任务有计划、有步骤、分年度地分解在目标绩效考核之中，有效地促进了学校规划的落实。三是坚持高端引领，完善指标体系整体设计，助推学校高质量发展。对于教学科研单位，将指标分为二类，第一类为基本指标，主要是保基本、保运行，第二类为发展性指标，主要是促发展、求突破、上水平，基本指标只占30%，发展性指标占70%，加强能体现学校高质量、内涵式发展的高端指标考核，以促进各单位更加聚焦发展重点，大力提升办学水平。对于非教学科研单位，包括业务工作、改革创新以及服务与满意工作度，更加强化学校重点工作的落实、取得成效和作风建设。四是精准差异化设置指标和考核任务。根据考核单位的不同属性、发展定位、发展基础、发展阶段和学科专业性质等，分类别、分层次差异化地设置指标和下达考核任务，强化二级单位的自身和发展特点，引导二级单位强化优势、突出亮点，办出特色和水平，不做“一把尺子量到底”。同时，设置“进步奖”，对进步幅度特别突出的二级单位进行奖励，探索增值评价。五是坚持系统化和整体性思维，把目标绩效考核的奖励作为学校薪酬体系改革中的重要一环，做到全校“一盘棋”，体现了设计的体系性和完整性。

校长王恩科在发言中指出，二级单位目标绩效考核工作是学校近年来推进学校高质量发展、促进内涵提升的重要改革举措之一，通过与学校绩效工资奖励和“十四五”规划紧密衔接，有效发挥了绩效考核工作对学校事业发展的导向性作用，有力保障了学校重要工作的落地和落实，取得了较好成绩。在实施过程中，考核工作做到与时俱进，全面贯彻落实党的教育方针和教育评价新精神，并针对工作中新情况和新问题，不断优化完善考核体系，考核机制越来越成熟、效果越来越明显。总体上来看，基本形成了以考核创新机制、以考核提升内涵、以考核助推发展的新格局，有力激发了全校上下竞争激励、创新发展、争创一流的动力与活力，助推了学校事业的高质量发展。他指出，汇报评议会是一次难得的学习机会，各单位之间要相互观摩、相互借鉴、共同提高。汇报评议会不仅仅是各二级单位梳理成绩、总结经验的“阅兵式”和“成果展”，更应是查问题、知不足、解难题、促发展的“大舞台”，各单位应通过本次会议更系统深入梳理存在的问题与不足，并提出了切实可行的改进措施，以评促改、以评促建。他强调要进一步强化绩效考核结果的运用，在继续推进实施奖励性绩效的同时，加强绩效考核结果与学校的学科建设经费、人员编制、办学场地、研究生招生指标以及相关竞争性资源的配置相挂钩。

党委书记王斌伟作总结讲话。他对汇报评议会给予充分肯定，认为会议组织安排有序、紧凑合理、衔接有序、体现了高效率，各单位的汇报突出重点、准备充分、态度认真，各考核工作小组成员严肃认真、高度负责地履行评委职责，会议取得了积极成效,达到了预期效果。他指出，二级单位目标绩效考核是推动学校高质量发展、锚定奋斗目标努力争创一流的重要抓手。一是学校内涵建设的深化需要目标绩效考核。学校“双一流”建设的推进，向世界高水平大学对标看齐，力争实现“弯道超车”，办学水平的大力提升，以及对二级单位发展的科学评估等都离不开目标绩效考核工作。二是学校管理体制和机制的优化需要目标绩效考核。学校需要进一步理顺学校与学院之间的关系，构建权责对应、权责明晰的二级单位管理体制，院校治理体系的完善离不开目标绩效考核工作。三是学校构建科学合理有效的资源配置方式需要目标绩效考核。若没有对二级单位实施科学的绩效管理，学校的资源配置缺乏有效的依据，学校的办学效益和发展效能将深受影响。四是学校办学活力的激发和发展动力的增强需要目标绩效考核。只有建立健全绩效导向的常态化考核评估机制，充分发挥二级单位和教职工的积极性、主动性和创造性，才能增强办学特色、提升办学水平。

王斌伟最后强调，要不断总结经验，坚定不移地持续推进目标绩效考核工作。一是要深入调研，理清思路。为继续深化改革，必须结合主题教育开展校内外调研，调研的原则有三个：第一个原则是明确方向，要全面贯彻落实中央和省委的要求、党的教育方针和“双一流建设”需要，这是我们的方向；第二个原则是服务中心，进一步明确学校发展的目标和中心任务，绩效考核工作要切实服务于学校战略目标和中心工作；第三个原则是推进发展，绩效考核工作要突出重点、抓住关键，提升内涵，着力推动学校高质量发展。二是要深化改革，完善指标：第一是要进一步对标对表，要胸怀“国之大者”“省之需者”，深入谋划“校之要者”，要找准每个领域的“全国第一”“世界一流”，学习先进的做法，对标对表、借鉴经验、找准办法；第二是要进一步推进改革，要瞄准“双一流”建设目标，加强一流体系的内涵建设，在人才培养、师资队伍、学科建设、科研创新、国际交流等方面推进改革，科学设置指标体系，提升绩效考核的真实性和实用性。三是加强考核结果的运用。在学校层面，要进一步加强绩效考核工作与经费分配、干部任用等各类资源配置挂钩；在二级单位层面，各二级单位通过绩效考核寻找自身的优势和不足，为未来发展提供依据。