广药“神课”：找活人“解剖”进行触摸指导

有同学听完他的课，回去发现身体某个部位有异样，及时救了自己一命；有同学上课自拍，每次都喜欢微微将脖子侧至45度，学会露出美美的胸锁乳突肌；还有男同学连挤颗痘痘，都喜欢问这位老师“怎么破”……他叫张黎，北京人，目前是广东药学院的一名副教授。生活中，他喜欢美食、旅游，还是一名科技达人。去年，张黎在大学城开始了一门名叫《人体表面解剖学》的选修课，备受学生青睐成为红人。

别小看它

下课后可自我发现身体不适

为何会想到开一门这样的课？张黎说，以前医学解剖只给医学专业的学生上，非医学专业的学生对这门课认识很少，他就想，怎么让非医学生去了解这门课？现在医患关系很紧张，普通老百姓对医学的了解很少，发达国家的医学科普率是22%，我们国家连0.3%都不到。

许多学生看到《人体表面解剖学》的课程名字，第一眼肯定是被“解剖”二字给吸引住。注意，别忘了还有“表面”两字。它与《人体解剖学》专业课程可不同。《人体表面解剖学》不需要用到解剖刀这样的工具，主要是让学生通过观察、触摸找寻人体体表结构。体表结构是体内结构的一个投影反射，用此方式可以及时了解自己身体的异常情况。“举一个例子来讲，阑尾常在右下腹髂前上棘与脐连线的中外1/3连接点，称麦氏(M cBurney)点，也称阑尾点。如果你按压这个点有疼痛，那么可能就有阑尾炎。身体有疾病，体表触摸就会察觉。”

“很多次都是这样，学生上完课后，回去自己学着按压各个部位，发现有不妥。有个学生打完篮球按压麦氏点会隐隐作痛，自己多次观察后给我打电话问我是不是阑尾炎症状，结果去医院检查，确实是。医生很惊奇，早期阑尾炎能够那么及时被发现，医生说，再晚来一天就得手术了，幸好发现及时。”

别想太多

这门课接触不到“大体老师”

“国外很早之前就有了这门课，在他们的解剖学课程里，都会涉及到人体表面解剖学的知识，国内在这一方面却是空白的，我们学校从去年开始开课，结果学生反应很热烈。去年《人体表面解剖学》成为大学城互选系统所有课程里选修人数最多的一门。今年该门课程再次开放70个外校名额，刷一下全被抢光了。我上课从不点名，你可以不用来，最后我只看成绩。”尽管如此，张黎的课还是全校老师中到课率最高的。

传统的解剖学专业课程一个老师带30个学生，在实验台上解剖真实人体(也叫“大体老师”，是医学界对遗体捐赠者的尊称)，张黎说自己做老师这么多年，还没有学生因为害怕就此放弃的，甚至还有学生在考试前一晚在实验室里呆到11点，他问那些学生：“你们不害怕吗？”学生回答：“老师啊，挂科比鬼还可怕。”

而《人体表面解剖学》近300人在一个教室，自然不能像传统解剖学那样上，“好在这门课的实践方法是直接在活体上进行，不需要在实验室，我一般会找班长当模特，在对方身上进行触摸指导，只要不涉及到学生隐私部位的都可以如此操作。涉及到隐私部位的，我们会以看录像的方式进行，或是建议回去洗澡时再自我观察。”

别烦了

挤痘痘的小事不要再“问药”

“在给非医学生讲课时，他们就喜欢求医问药，经常问‘老师我头疼怎么回事’‘老师我皮肤痒怎么回事？’‘ 老师我喉咙痛怎么办？’……我说，你真的把老师当成万能的了，医学上导致头疼的疾病有好几百种。”私底下，学生也会加张黎的微信，有男同学问自己脸上长痘痘了要不要挤，如果挤破了又该怎么办；甚至还有学生说自己最近喝多吃多尿变多，张黎简单回了一句：学多了，没事。

这些问题都让张黎哭笑不得，这也是很多医学老师遇到过的：学生一知半解，会将各种问题往自己身上套；上课时刚好讲到某个知识点，学生替自己或家人各种咨询。“需要强调的一点是，本身我只是老师，不是医生，遇到问题，我真的只能建议去看医生才是最好的办法。”

“除了有些对医学感兴趣的同学，还有广美的学生对这门课程情有独钟。他们画人体、做雕塑，首先都要对人体肌肉等各种身体结构有了解，如果你对人体结构不了解，那么怎么把人体画得好或者雕得好。还有，像你学习了胸锁乳突肌(位于脖子部位)在哪里，才知道在画画或照相时你露出了胸锁乳突肌，呈现出来的效果更加美观；我们还会讲各种眼型、眉毛的形态，这就跟化妆有关系。什么样的嘴唇适合什么样的人……”

(南方都市报)