张学樑：从音乐学院408琴房走出的金钟奖

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“啊，亲爱的朋友们，这是多么令人兴奋的一天，我准备加入你们......我在这里宣布从军！”

当最后一个音符停止，全场爆发出了热烈的掌声。11月24日，第10届中国音乐金钟奖大赛决赛上，华南师范大学音乐学院音乐表演系青年教师张学樑以98.51的高分获得评委的一致好评，夺得声乐组金奖。

中国音乐金钟奖大赛（简称金钟奖）是由中共中央宣传部批准设立，中国音乐界唯一常设的国家级大奖。

声乐学习并不容易。世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂就曾说过“歌唱是一项艰苦的工作，是对未来的一次长期投资，而不是一次立竿见影的短线操作。他们必须是完美主义者，而不是狂躁主义者，应该意识到自满自足是不可取的！”每一个人的声带都会随着年龄的增长而发生变化，这种变化是不可预知的，尤其是对于美声而言，风险更是难以估计。巨大的耗费，甚至使得歌唱家一瞬间永远倒在舞台上，倒在钢琴旁。

张学樑在金钟奖大赛上

而一次偶然的机会，张学樑听到了著名歌唱家的演唱，便一下子爱上了歌唱，开始了长期的投资。

在喜欢上美声时，张学樑还是个初中生。十几年前，学习美声每个月需要花费一千元以上。对于每月家庭收入总共只有两千元的张学樑的父母来说，这是个不小的负担，父亲曾经动摇，劝张学樑放弃。最终是张学樑在家乡参加比赛时，以一首《北京颂歌》获得一等奖，打动了父亲，使得父母继续支持他学习美声。

张学樑歌唱演示

而真正需要投资的是歌唱者本身的心力。

古典美声产生于巴洛克时期，演绎的大多是贵族的生活，小众而高贵，处在“金字塔尖上”。正是因为其特殊性，古典美声在乐谱上规定了它的音准、节奏、语言。“古典美声是有框架的，十个人唱同一首曲子，他们在音准、节奏、语言上是一样的，这是乐谱规定的，但是其中的情绪是要靠自己去演的。”张学樑说。

对于歌唱家而言，最关键也是最难的是了解作曲家的作曲意图，从而把握一首曲子的情绪，并全身心投入其中。唱古典美声的大多是主角，也是歌剧中拥有高贵气质的伯爵， 歌唱者需要耗费大量的身心去演绎和诠释角色的气质和情绪。在张学樑眼中，舞台上最帅的“伯爵”是墨西哥著名男高音歌唱家弗兰西斯科·阿莱扎，这是他的榜样。

弗兰西斯科·阿莱扎

为了激励自己不断学习，张学樑三次参加金钟奖声乐大赛。在2011年和2013年分别获得第八名和第四名的成绩后，2015年第十届金钟奖声乐大赛上，他 终于获得了金奖，而在决赛上唱的一首《多么快乐的一天》，他反复唱了六七年。“这就像是跳水运动员一样，一个‘抛’的动作需要练习很多遍。”张学樑感慨道。

音乐学院青年教师刘颖（左）和张学樑（右）于2013年分别荣获第九届“金钟奖”声乐比赛银奖和铜奖。

除了“长期投资”和不可估计的风险，帕瓦罗蒂曾指出“选择优秀的声乐教师比自己模仿优秀歌唱家的唱片更重要”。在声乐这条路上，遇见一个好的老师，给出正确的指引，尤其重要，而张学樑无疑是幸运的。

2006年，张学樑离开家乡，独自来到星海音乐学院继续学习美声，在这里他遇见了男歌唱家杨岩老师。“我的老师就是杨老爹啊。”说起杨岩老师，张学樑亲切地喊了一声“杨老爹”。正是这位亲切的老师为张学樑在美声的路上带来许多帮助。“他是一个尊重学生，懂得给学生制造机会的人。”在408琴房，“杨老爹”指导学生们排练歌剧，使得学生们掌握基本技能；在课下，“杨老爹”也会和张学樑一起去看音乐会，告诉他哪个地方唱得好，哪个地方唱得不好；也会因为突然看到一首好的曲子，不管任何时间和地点打电话给张学樑建议他学习这首曲子。

正是受老师的影响，张学樑培养了对音乐的敏感度，他能做到“听到音乐立马一本正经。”有一次课间，张学樑正和学生们聊天，学生苏子恒无意间打开了一段音频，张学樑听了立马停止玩笑，打开钢琴对着琴谱边弹边唱起了手机播放的曲子。

张学樑在琴房

“杨老爹”的帮助和影响，不只是在声乐上。2009年，张学樑大三，正准备参加全国青年大赛，还是学生的他“口袋里没几个钱”，正在为大赛要求穿正规的歌剧服装而犯难，张学樑没敢跟老师说，却是老师在和他聊天的时候无意间瞥见他空空如也的钱包，立马掏出了钱给他让他去准备演出服装，老师的这一举动，让张学樑感动至今，“是老师让我更加愿意去分享、去奉献。”

怀着一颗分享和奉献的心，张学樑放弃出国深造和留在母校的机会，在2013年研究生毕业后来到华师，成为音乐学院音乐表演系的一名老师。

“老师是个尊重学生的人。”

学生苏子恒和张学樑说了同样的一句话，不同的是，张学樑说的是杨岩老师，而这里的“老师”换成了张学樑自己。

课堂上，张学樑采取的是“一对一”的教学模式，有的学生却不喜欢古典美声。其中有个学生，嗓音条件一流，是个唱美声的好苗子，张学樑用心地指导着。然而，这个学生不喜欢古典美声而喜欢流行音乐，希望成立自己的乐队。张学樑很是惋惜，却还是鼓励学生追求自己喜欢的，并为学生寻找流行音乐的指导老师，他解释道“我尊重学生，希望他们追求自己喜欢的，我会尽力帮助他们。”

张学樑与学生苏子恒

苏子恒现在是张学樑的大四学生，老师的帮助令他很感动。“我的状态不稳定，所以我每天都会发短信给老师，告诉他我当天的状态和练习的情况。”张学樑每天都 会给他回短信，帮助他纠正不正确的地方，也会根据每个学生的特色给出指导意见。也有的学生一整天都不在状态，张学樑就会把学生“轰”出教室，一上午不理他，但是到了下午就会打电话跟学生分析课堂上为什么那样做，并一一指出学生的问题所在。

这样的教学模式反而使学生受益，私底下，学生们都称他为“樑哥”，有的学生甚至还为他从别的系转到了音乐表演系。“我们宿舍就有一个，从舞蹈系转到了音乐表演系。张老师来了以后，我们学院的审美水平都提高了。”苏子恒笑道。

张学樑老师在旅游途中

出于“长期投资”和风险性，以及来自各方面的压力，很多学生在毕业后就放弃了继续学习音乐，而张学樑却一直坚持，他说，“我觉得很幸福，因为我把自己喜欢的事变成了我的职业。”

摄影 | 潘伊宁     部分图片由受访者本人提供或源自网络