彭才华：语文如歌，岁月如歌
坐在我面前的彭才华老师，温文尔雅，率性真诚。此刻虽是冬日，但午后的阳光仍温暖明媚，听其聊语文、聊教育，感觉十分舒畅。
彭才华，湖南株洲人，东莞市莞城中心小学教师，东莞市学科带头人，东莞市首批名师培养对象，“广•快作文”倡导者。曾荣获全国新课标实验总结课例大赛一等奖、全国中华经典诗文教学大赛第一名、广东省第五届青年教师阅读教学大赛一等奖等。近期，彭才华老师的新作《语文如歌》由东北师范大学出版社出版后，引起了全国小语届的广泛关注与好评，而我，也带头好奇进行深度采访。
“语文如歌”，品牌彰显
近年来，“东莞教育”特别重视名师培养，倡导教师建立自己的教学品牌，有力地推动了东莞教育的强势发展。
关于教学品牌，其实早在10年前，彭才华老师就撰写过一篇《好课如歌》，那是他对自己教学风格的朦胧描绘。经历了省级骨干教师培训、全国京苏粤浙中小学卓越教师培训等学习经历后，这一朦胧的思考，终于逐渐清晰。
彭才华老师说，当下，很多的语文课堂教学只重视所谓“教什么”不重视“怎么教”，把语文课上得了无情趣、死气沉沉，实在可惜、可叹、可悲。要知道，“教什么”很重要，“怎么教”也很重要。“教什么”解决目标问题，“怎么教”解决路径问题。光想着美好的目标，不研究走哪条路、怎么走路，要么绕尽弯子高耗低效，要么彼岸遥遥不可迫近。说到底，语文教学既是科学，也是艺术，要坚持“两手抓，两手都要硬”。
彭才华老师在佩特所言“一切艺术都以逼近音乐为指归”中找到了有力的支撑。他说，我们的语文课，应该向音乐艺术学习，应该有“如歌”的气质。提出这样的主张，不是故弄玄虚，不是哗众取宠，而是要关注语文教学与音乐的密切联系，探索一种更尊重人性、更体贴儿童的教学艺术，让课堂更有语文的特质，更有生命的气息。
为此，彭才华老师研读了大量相关文献，结合自身的教学经验，从教学艺术的角度，提出了语文教学中要有“恰切的调式、动人的情感、和美的结构、变化的节奏、走心的旋律、自然的休止”等六个“如歌”的特质。
“语文如歌”，好评如潮
《语文如歌》一书是彭才华老师教学品牌的生动体现。全书分为“序曲”“主歌”“副歌”“余韵”“ 回声”等五个部分，讲述了“语文如歌”的追寻历程，剖析了“语文如歌”的艺术特质，并用大量课堂教学与评点作为印证与支撑。彭才华老师说，希望《语文如歌》能让读者同行从一个比较新颖的角度打量、思考语文课堂教学，不断提升语文教学艺术。
全国著名特级教师、语文教育专家周一贯先生在阅读了《语文如歌》之后 ，给予了充分肯定：将语文教学隐喻为“歌”，开发二者之间的深度联系，无疑体现了“互联网+”的思维方式，是在统整、融合中求得创新发展。这是当下深度课改关注培养学生的核心素养，即儿童终身发展必备品格和关键能力的有益探索，值得称道……
全国著名特级教师、浙江省小语会副会长、杭州师范大学教授王崧舟先生对则认为彭才华老师是真正领悟了语文的本质，得到了语文的精髓，直言“当许多一线教师迷恋、迷惑于诗意语文的光怪陆离、繁花似锦的时候，才华早就以他的悟性和笃行直入诗意语文的堂奥——艺术与审美。”
山东师范大学文学院教授、博士生导师潘庆玉先生在读了彭才华老师的《陶罐和铁罐》一课教学实录后，欣然提笔，夸赞“这是一堂立意诚恳、格调朴实、生成自然而又流溢着创意华彩的好课”。
已故语文教育专家、特级教师钱正权先生生前一直非常关注彭才华老师的成长。十年前的一次全国古诗文教学大赛中，钱老师在观看了彭才华的一节课后，大喜过望，亲自提笔给组委会写信推荐说“这是一节不可多得的好课，你们要重视！”。
“语文如歌”，歌声悠扬
语文如歌，好课如歌。近年来，彭才华老师先后受邀赴浙江、山东、辽宁、重庆、福建、广西、湖南等地开设公开课、讲座百余场，其“如歌”的鲜明教学特色和扎实灵动的教学功底引起全国小语界广泛关注，《语文教学通讯》《小学语文教师》《教学月刊》《福建教育》《小学教学设计》等多家杂志刊发了彭才华老师的多节课例。
这其中，《小学语文教学》开辟了专栏对彭才华“如歌的语文教学”予以介绍；《福建教育》刊发了他的教学叙事《三教<刷子李>》，再现了他对课堂教学艺术的孜孜追求；中国人民大学复印报刊资料《小学语文教与学》全文转载了代表课例《人间最美是真情——<古诗两首>》教学实录。
《四川教育》首席记者余小刚先生在刊发《音乐里的故事》一课时，曾以《霓裳为君君如知》为题专门对这一课进行了深入剖析，认为这一堂“如歌”的习作教学“真正触动了学生的‘神思’”，培养了学生的‘文心’”。《小学教学》（语文版）将彭才华列为封面人物，刊发其《心里的语文》等文章，全面介绍了他关于“语文如歌”的思考和实践。《湖南教育》对彭才华进行专访，并以《彭才华：唯美与音乐不可辜负》为题，向全国教育同行介绍了他的个人专业成长历程，剖析了他“如歌”的课堂教学设计思想，再现他“语文如歌”的教学追求。
“语文如歌，岁月如歌。”作为一个语文教师，彭才华老师在努力着，奋斗着，期望唱好“同一首歌”。
