大埔茶阳中心小学支教老师:“支教生活让我终生难忘”

12.01.2016  11:04
2013年,省教育厅等五部门联合印发了《广东省边远贫困地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案》,要求从2013年起至2020年,每年从全省各地幼儿园、中小学和中等职业学校选派优秀专任教师到“三区”学校支教一年。随后,来自全省各地的一批优秀教师来到梅州,通过集体备课、举办讲座、开设公开课等形式,帮助我市教师提高教学水平和业务能力。日前,记者在大埔县茶阳镇中心小学采访了该校支教老师,了解他们的支教故事。

骆黄群正在指导学生写作。(钟小丰 摄)

  ●本报记者  郑炜梅

  2013年,省教育厅等五部门联合印发了《广东省边远贫困地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案》,要求从2013年起至2020年,每年从全省各地幼儿园、中小学和中等职业学校选派优秀专任教师到“三区”学校支教一年。随后,来自全省各地的一批优秀教师来到梅州,通过集体备课、举办讲座、开设公开课等形式,帮助我市教师提高教学水平和业务能力。日前,记者在大埔县茶阳镇中心小学采访了该校支教老师,了解他们的支教故事。

  带着孩子来支教

  初见支教老师黎敏明时,她刚下课准备到教室里为学生们补习。她身边一名10来岁的小男孩引起了记者的注意。在办公室的一名老师告诉记者,这是黎老师的儿子,去年到大埔支教后,黎老师放心不下儿子,便带着儿子到茶阳中心小学念书。

  每天下午下课后,黎老师都会给学生们补课,她儿子就到球场上踢球。“我一直想来支教,但孩子还小,征求了家人的意见后就带着孩子一起来支教了。”黎敏明说,如今不仅儿子课程没有落下,闲暇时还能带儿子去野炊。

  为学生搭建书架

  在五年级一班,骆黄群正在给孩子们上语文课。下课铃声一响起,学生们就围着她,或请教学习问题,或嬉笑打闹。问起为什么那么喜欢骆老师时,孩子们的回答出奇一致:老师和蔼可亲。其中一名学生还告诉记者,骆老师专门从广州带了一摞书到班里做了小书架。骆黄群说:“我刚来到学校时,发现孩子们的课外读物比较缺乏。我就动员我在广州的学生们捐书,在班里搭建了小书架,孩子们可以自由翻阅。”

  由于广州与大埔距离远、车程久,支教老师们很少回家,大部分时间都在学校与学生们一起度过。“每天7点多到学校与学生们一起早读,课后帮个别学生将不懂的知识补一补。”支教老师梁结芬告诉记者,在广州时,他们主要靠通讯工具与学生家长进行沟通,在梅州更多的是利用课余时间家访,掌握学生的情况。

  爱上了支教生活

  采访时,支教老师纷纷坦言,尽管山区学生的学习条件没有珠三角那么好,但是他们学习更刻苦,感情更细腻纯真。

  梁结芬说:“我们在街上走的时候,遇到学生家长和学生,他们会特地跑过来,只为和你说一声‘老师好’!”。

  黎敏明对一名学生印象特别深刻。这名学生平时比较顽皮,但感情特别细腻。有一次,他在日记中写道:“爸爸对我说,要好好学习,长大了不要像他一样做苦力谋生,但我在学校表现不好,我辜负了爸爸的期望。”这质朴的文字和感情,让黎敏明深受感动。

  骆黄群说:“我是瞒着家人报名的。到了梅州后,孩子们的纯真质朴让我很感动。有一次我身体不舒服请假回广州检查。回来后,学生们怕我走了,看到我在公路旁候车就会问我是不是又要走了,让我很感动。”

  如今,支教生活已接近一个学期,老师们都适应了这里的生活,临近期末,不舍的情绪更浓。他们说:“支教生活让我终生难忘。”